平行线中的拐角问题教学反思

《平行线中的“拐角“问题》教学反思
平行线中的“拐角”问题一直不仅是教学上的一个难点，而又是考试的热点，并且学生在该问题上失分率较高，他们的难点主要是在不知道如何添加辅助线以及寻找数量关系的方法，本节课主要利用超级画板和学生一起探究，让学生掌握对待“拐角”问题的方法与技能。
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，因此，在学习平行线“拐角”问题之前，从学生很熟悉的例子进行引入，符合学生的认知发展规律，为下面活动的开展做好了准备。在整个教学过程中，通过探究给学生提供充分参与数学活动的机会，激发学生的学习积极性，通过动手操作、猜想等环节，使学生掌握知识的同时，培养了学生的动手能力以及表达能力。
关于本节微课，个人认为有以下建议与不足：如果有条件，本节课应该让学生去数学实验室自主去探讨完成，充分发挥小组合作，自行利用超级画板去进行研究，可以写成实验报告，让学生与学生的交流在探究过程中进行，而教师只做一个引导，充分将课堂还给学生，在学习中，不断获得数学活动的体验，提高探究、发现和创新的能力。



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