《有理数混合运算》教学反思
《有理数的混合运算》这节课主要讲授了有理数的加减乘除混合运算。运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握，让学生学会分析题目中所包含的运算是本节课的重难点。教完本节课后，我发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都感到不尽人意。在前面单独学习有理数的加、减、乘、除运算时学生做题不管速度还是质量基本令人满意，但当开始了混合运算后,学生出现混乱的次数就增多了,一是运算顺序出现问题.二是混淆了加和乘的运算.尤其是两个负数相加经常和乘法中的负负得正弄乱.异号相加也出现问题.究其原因还是因为没有完全熟练.没有达到理解进而形成直觉.故此当所有的知识综合在一起的时候就难以应付.我发现在学生出现错误时引导其结合法则进行,学生当时可能是记住了,明白了.但过后还是经常出现同样的错误,因此我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，殊不知我们是在用成人的思维去和孩子作比较。课堂的问题总是存在的，也正是这些课堂中的问题才会促使我们不断反思，不断进步，逐步完善我们的课堂，促进我们向教学的专业化方向发展。我现在的做法是利用课前的5分钟给出简单的同级运算,希望借不间断的练习加强重现的机会,让学生逐步加深理解进而形成直觉.
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