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    铺地砖教学反思

    教学反思:
     数学源于生活,生活中又充满着数学气息。特别是小学数学,在生活中我们都能找到它的原型。如何使枯燥的数学变得生动有趣呢?在教学中可以试着从生活实际着手,创设生活情景,走进生活天地,把生活经验数学化,把数学问题生活化,从而让学生乐于学习。
        一、捕捉“生活素材”,激发学习兴趣
       《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后,我发现,学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材,进行教学,使学生发现数学就在身边,感受数学的作用,从而激发学生学习数学的兴趣。如在新课一开始时,引导学生观察有关家装的效果照片,通过对家装中美的欣赏,并让学生帮老师设计新房,以鲜活的事例催发学生的学习兴趣,引发学生研究的兴趣,从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。
        二、创设生活情景,体会“生活与数学同在”
        数学源于生活,生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。如:在课后,我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案,从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中,让学生切实感受到数学很有用,生活中处处有数学,数学给我们带来快乐。
    在这一课的教学中,我还注意了解决铺地砖问题方法的指导:大面积÷小面积=几块砖。引导学生只要知道房间的面积(大面积)和地砖的面积(小面积),两个一相除就可以求出需要几块砖。
    铺地砖教学反思下载

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