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《估计费用》教学反思
义务教育阶段的数学课程要突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教师必须创设生动贴切的情境，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助它们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在这节课中设计了淘气一天的逛街购物活动，在一系列的购物活动中不断地呈现各种不同的情况，使学生不断感受到估算在生活的广泛运用和学习的价值。同时反应生活实际情况的情境也激起学生极大的兴趣，培养了学生灵活解决生活实际问题的能力。
本课教材内容旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题.学生通过本课的学习,将感受到数学在日常生活中的作用,获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学方式进行思考的能力.在教学中我做到了以下几点.
1、给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生根据教材所提供的信息，自己发现问题，然后让同学们自己探究，寻找答案，充分的展示自我，尽情的张扬个性。
2、突出以人为本的教学理念。整节课的教学设计层次清楚，以学生所熟悉的生活情境为载体，充分挖掘学生学习的潜能，使学生热情高涨，积极地参与到数学活动中去，并注重思维能力的训练。
3、尊重学生，全体参与。在教学过程中教师以多种形式的教学，鼓励学生独立思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素质。
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公告：