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鲁迅的《雪》的教学反思
八年级上册第二单元有一首鲁迅先生的散文诗《雪》，作者用生动形象的语言描写了江南和北方的雪景，抒发了自己的思想感情。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞美表现出来的，像江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，，敢于直面惨淡的人生。学生觉得有些地方不太好理解，为了让学生更好的理解课文，我是这样做的：
1．课文内容要熟悉，朗读很重要，因此，我在教学过程中，很注重朗读，首先，让学生听录音范读课文，接着学生自己朗读，再让学生跟着录音朗读，这样举一反三，学生对课文内容就比较熟悉了，对于加深文章的理解有很大的帮助。
2．给学生讲解本课的写作背景，这篇文章写于一九二五年，当时鲁迅先生在北京女子师范学校任教，这时正值五四退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷，希望能找到未来的心情。这样有利于学生的理解。
3．对一些难句的讲解，本文有一些语句有一些难度，例如：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”“雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”“孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。”“别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”“ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这些语句理解了，文章就显得容易多了。
总之，教师在教学过程中，对于不同的文章教法要灵活，多动脑筋，是每一堂课都精彩。
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