黄生借书说教学反思

《黄生借书说》教学反思
弄懂字词句，了解文章的内容，是赏析文章的前提，否则，只会是顾此失彼，甚至两头落空。因此要加强文言文的赏读教学，不但不能削弱字词句的教学，反而应该强化。但这强化应该有别于课改前的文言字词句的教学，重点应放在实词、常见虚词义的理解和积累上，而不是词法和句法的掌握。
词义的理解，实词、虚词的积累，要讲求实效。我在这方面做了些探索，在教法上创设了“三行对照法”。这次《黄生借书说》的公开课主要就是展示这种方法。所谓“三行对照”，就是原文、加点词的注释、译句各列一行，并一一形成对应关系。操作的过程是这样的：将印有原文（原文占第一行，下面空出两行）的训练发给学生，学生首先读原文，读懂大意，然后学生对原文中加点的词（加点的词的设定是依据本班大多数学生的水平，每个学生可以根据自己的实际水平增减，）通过查阅词典、课文注释，结合上下文意作出解释，填写在第二行相对应的位置上；最后在第三行填写译文。这“三行对照”表面上看似乎只是一种形式而已，但究其实质是层进式的学习方法，而且结合地非常紧密。



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