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秋天的怀念教学反思
在语文课堂上，老师应该把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。我在上《秋天的怀念》时就是让学生对文中自己所理解的意思让学生各抒己见，说一说自己理解的原因。这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都可以说出来。
其次：对同学的看法有不同体会的学生可以说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。学生能从读文中感受到母亲的伟大，体会作者思想母亲的心情，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！
每个班级的学生的差异是存在的，对于阅读不够深入的学生，往往是能找到自己喜欢句、段。但却说不清自己喜欢的原因，没有与作者的情感产生共鸣。当他或她听到同学所说之后，再来用语言表述哪怕是重述，也是有益的。
让学生想说、能说、会说。改变了课堂教学以往情形以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学。全班同学学习语文的主动性，积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。学生都能在教师的引导下，让学生在主动学习中收获成功的喜悦！
《秋天的怀念》课后反思
很感谢教研组能给我这个机会，来检验一下这些年自己有没有在课堂教学上有所松懈，在前期备课、教研组试教、教案再修改等环节中，自我感觉这样的一个活动还是能锻炼人的。
今天的这节课上下来，自我感觉课上得比较顺利，无论是教师的感情投入，还是对教学重点“圈划、朗读、品味文中描写母亲动作、神态、语言等语句，体会人物形象”的落实，基本到位；板书设计自认为比较好，反复修改了不下3次；对课文朗读的资料选择比较好，很能渲染气氛，激发学生的情感共鸣。
当然，还有很多地方需要改进：
1、朗读指导有待加强。学生对字词的分析比较到位，我的朗读指导跟不上，有较有质量的品读，但少有质量的朗读。尤其是最后总结全文后，安排一段配乐朗读，音乐很美，可学生的朗读很平，没有起到应有的作用。
2、对文章的分析鉴赏，过分注重了母亲一个角色，而忽略了“我”的存在。在文章中，正是因为“我”对病中母亲的漠视，因此在母亲过世后，“我”追悔莫及，秋天的怀念，实际上也因为“我”内心深深的自责和对母亲的愧疚，如果这一点也能抓一下，学生的理解可能会更全面些。
3、课堂上对全体学生的关注度还需提高。下课后，很多学生向我反映我的目光没有关注到他，举手没收到。
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