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《难忘的一课》是一篇略读课文，学习本文的目的是让学生了解中国历史，体会文章的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
在教学中，我让学生通过自由阅读，了解了文章所写的主要内容，从中体会作者所表达的情感，并且还引导学生理解作者具体是怎样写，怎样表达的。抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，以他为线索，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏。通过多种形式的朗读，让学生们感受到了台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；让他们明白了台湾人民对祖国的深深而浓郁的爱；还让学生们体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情。“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，每一次的出现有着不同的含义。
第一次出现是作者看到一位台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国”。也就是说第一次是“看”，心中为老师的认真而感动，同时也为日本侵略者的罪恶而愤怒，但这丝毫没有影响师生们的爱国之情。
第二次出现是作者走进教师跟师生一起读这句话。正是共同的爱国之情让老师、学生和作者的心连在了一起，因而大家读得更带劲了!应该说这一次的出现比上一次更近了一步，从“看”——到“读”，从看别人教到自己跟着读，作者的的感情进一步得到了激发。
第三次出现是在作者参观完学校的礼堂之后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。看到学校中自己祖国的历代伟人像重新出现，作者再一次为台湾人民强烈的民族精神、身深厚的爱国情意而感动，所以作者的眼睛湿润了。作者从心里，自发地说出了“我是中国人，我爱中国”。到此时，这句话出现了三次。每一次都比前一次更进一步！从“看”——“读”——“说”，这是多么真挚的感情！多么真实的写照！一咏三叹的写法在这里得到了充分的体现！于是我又让学生在读中悟、在读中思、在读中赏。通过多种形式的朗读，让学生们感受到了台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；让他们明白了台湾人民对祖国的深深而浓郁的爱；还让学生们体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情。我想在这节课上，学生获取的已经不仅仅是语文知识，更多的是对祖国的铭心之爱！
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