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在教授《满山的灯笼火把》时，是一篇精读课文，讲的是作者童年中的一个成长故事，故事记叙了作者住在农村的外婆家时，一天在风雨中坠入田边的土井后，经过挣扎和等待后，最后被乡村人们救起的感人故事。文章褒扬了作者遇事善于动脑思考及勇敢的品质，说明了在个人成长的过程中离不开别人无私的帮助。课文贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。因此在学习这篇课文时同学们的积极性很高，愿意主动去想象和探索。这使课堂教学进行的很顺畅。但是，这节课也有很多地方值得反思和提高。
首先，在课文朗读上，新的新的语文学习理念告诉我们，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的过分讲解代替学生的朗读实践，因此应该利用多种形式提供充足的时间，让他们进行朗读，从而真正地实现以读促讲、以读代讲的目的。但是，在我的这节课上，由于时间不足我没有给学生留出充足的时间去读，去体会。大多数都是由我来朗读的，这是我这节课比较遗憾的地方。
其次，在这节课的教学中我运用了创设情境法。这是一个感人的成长故事，但是由于学生阅历有限，他们不能很好地感知课文中描写的情景，因此我就采用不同的方式来创设情境，例如在导入这一环节中，我创设“风雨交加、闪电雷鸣”的情境，让学生感受当时天气的恶劣，从而感受小男孩儿掉进土坑的心情，还有我让学生想象如果是自己掉进没有一个人的野外的土坑中会是什么样的心情，等等，训练学生的想象能力，让学生真正体会文中“我”的感受，从而以最大的可能体会课文所描绘的情景，感受作者表达的思想感情。这样的方法很好的加深了学生对课文的理解。因此，我觉得在我今后的教学工作中应该把这样的方法灵活的运用。
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