田园乐教学反思

《田园乐》是四年级上册语文百花园中的一首古诗。教材中只要求学生大体了解诗意，有感情诵读。在初读古诗后，学生能根据古诗的节奏读出诗句的停顿，但却少了古诗的韵味。为了提升学生的情感，我从题目入手。诗中最能表达诗人情感的就是“田园乐”中的“乐”字。首先，我先让学生说说自己读懂的诗句，由于古诗语句浅显，直白明快，学生大致说出了诗意。在此基础上，我又回到诗题，进一步提问，全诗哪一个字最能表达诗人的情感呢？对，是“乐”字，那么诗中那些地方能感受到诗人快乐的心情呢？又把学生的思绪引导回诗句中，他们纷纷发言，是“桃红复含宿雨”的“美”，“柳绿更带朝烟”的"清"，“花落家童未扫”的“趣”，“莺啼山客犹眠”的“静”。再次带入感情朗读，读出了诗人的心境，特别是最末一句，学生的声音不再高亢，而是轻缓、拖音地读出“犹眠”，生怕打扰了隐居山中客人的清梦。因此，在体会诗情时，要紧紧抓住“诗眼”，从一个字，一种情感去感受，去理解，即能入情入境。



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