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四年级语文《幸福是什么》教学反思
小孩子们都很喜欢童话，但是《幸福是什么》这篇自读童话已经满足不了四年级的小学生对童话情节的阅读欲望。所以在教研组的集体备课上大家一致选择了通过演课本剧的形式来学习这一课。
我设计这样的导语：同学们，我们这节课演一场童话电影好不好？（在课堂上同学们都兴奋的说好）那老师我今天就当导演，想当演员的举手（全部都举起了手），看来大家都想当演员。好！要当演员我们就要看剧本，现在大家看剧本。这时出示学习目标。孩子们学习的劲头一下子调动起来了。大家认真的对着学习目标，一步步的钻研起“剧本”来。
通过反复的研读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”结合三个青年的做法，对他们对幸福的认识进一步阐明，让学生明白应该热爱劳动，知道幸福要靠劳动创造。与此同时，我适时提问：“你们认为你是幸福的吗？”让孩子们比一比什么才是真正的幸福。学生联系他们平时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，学生畅所欲言，有的说帮助生病的同学补习功课时，感到了幸福；有的说帮助值日生干值日时，感到了幸福；有的说我在家里帮妈妈作家务时，妈妈夸我时，我感到了幸福……在不知不觉中，深化了对学生进行热爱劳动，助人为乐的教育。
学生们知道了童话的思想内涵后，让他们在“剧本”中找自己喜欢的人物，读读有关这些人物的描写，小组内分角色进行朗读。
每个小组推荐一名“演员”进行课本剧演出。孩子充满了兴奋，我用手机录下了这小小的童话剧，并答应孩子们等他们长大后有了自的电子邮箱就发给他们。
做为“三究四学”的探索课，还有很多不足之处，如学生互学、评学的设计上还有欠缺。在放手让学生自学上，还不敢于放手。学生语言表达方面不够清楚、流畅时，我的指导也不够到位。
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