|
|
|
周老师是今年刚调进我们学校的老师，在校园里经常可以看见她认真从容的身影知道这是一位教学有经验认真扎实的老教师。周老师执教的《看图说话学拼音9》是小学语文版一年级上册的课文，重点指导学会复韵母相拼。整节课教学设计合理，环环相扣，以学生为主体，重点突出，很好地完成了教学任务。
一、以学生为主体，教学设计合理，在复习声母表和单韵母一番热身后，出示挂图，精心设计问题（1）动物王国发生一件什么事？（2）你向谁学习？为什么既锻炼了学生的口语表达能力，又恰当地引出音节词baitu找到新朋友复韵母ai，因为是第一次学习复韵母，周老师重点指导发音，尤其是引用“滑冰法”巧妙地攻破了重点，接着采取多种形式读ai的四声，学生声音响亮，训练有素，足可以看出老师在平时常规训练上扎实有效。然后训练声韵相拼，接着同样的程序学习韵母ei,全部学完之后，出示苹果树上的音节词，让学生拼读摘苹果，加以巩固。学生发言极为踊跃。
二、趣味儿歌，调动学生积极性
周老师是一位很有经验的老师，无论是复习6个单韵母，学生带动作绘色的表演，还是相机顺口溜一高一矮aiaiai，无论声韵相拼找朋友，交朋友的儿歌，还是声调歌，都编得生动有趣，琅琅上口，寓教于乐，大大调动学生学习的积极性，尤其是在课堂上教室里飞进一只大虫子，低年级的孩子，注意力立即被吸引走了，周老师从容机智地引导虫子就是来看小朋友谁表现得好，制止了骚乱，足以见出周老师深厚的功底。
但是，对同一节课，仁者见仁、智者见智，下面谈谈我对这节课的两点不成熟的看法，和周老师与各位老师共同探讨，以求共同进步。
1、本节课教学内容为复韵母ai和ei，但教授完复韵母ai后只剩10分钟进间，相对而言，ei的教学就不太扎实，训练得不到位，太过仓促。
2、声韵相拼训练力度不够，学习拼音就是为了学以致用，学习汉字，而课堂上找几个声母声韵相拼，领读四声就结束是不够的可采用多种方式的续加强训练，再联系生活，挑几个组词说话效果会更好。
|
|
公告：