|
|
《画》的教学反思 《画》是一年级上册的内容。低年级学生的学习不同于高年级,在这节课中,我将目标定位学生初步了解课文内容,重点指导学生用学过的方法识字以及反义词的教学。 1.激趣导入。《画》这首诗是一个谜语,所以一开始的时候,我利用学生已知的谜语进行导入,引起学生兴趣,并且告诉学生,今天我们就来猜猜谜语。 2.识字教学。这节课主要让学生采用自己喜欢的方式来识字,老师检查,纠正。 3.反义词的教学。在对三对反义词教学时,进行了多种情景的创设,让学生在多种情境中体会和感受反义词。“远—近”这组反义词,通过让学生说说学校离家的远近,坐位离黑板的远近以及离你近的同学和远的同学等方式,让学生对远和近能够理解。同样的。“来—去”是让学生在门口表演来和去这两个动作;“有”和“无”是让学生对拿东西和不拿东西进行对比,通过这些情景的对比,让学生感受到反义词是相反的。这也让我认识到,对小学生的教学,一定要善于创设各种情景让学生去理解课堂中学到的,让学生结合实际来学习。 4.朗读的训练。吸取前一次教训,在这节课的朗读中,同样让学生带上动作朗读,并且举行了男女PK朗读,学生积极性特别高。 教师是学生学习和组织的领导者,教师要善于创设情景与运用多种形式,让学生在教师的引导下进行学习,让学生成为学习的主人,让学生能偶够有所感,有所获,是我这节课最大的收获
|
|