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《世界多美呀》是一篇生动形象的童话故事，通过描写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。听了来自花溪小学的谭艳老师的课，我学到了不少，下面谈谈我的收获。
谭老师的整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片帮助学生理解课文。在环节的设计上，也充分考虑到低年级学生的特点，多处使用了角色扮演的形式，直观地再现课文内容，让学生易于理解，乐于接受。
课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。围绕第二条主线，谭老师把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，注意培养学生的积极感受，带着自身体验朗读的学习习惯。采用的方法多样化：有通过比较句子加强体验的方法：如“它啄了很久，啄出一个小小的洞眼”和“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼”进行比较。在对比朗读中，学生自己感受句子在用词方面的不同，并把自己的感受用朗读表现出来。也有以评促读的，如在引导读“小河是碧澄澄的”时，“老师看到小鱼了”，“小河可真干净呀”，一句一句充满鼓励性的话语，给以孩子们巨大的信心。还有通过动作表演体会小鸡破壳而出的三个动词“撑”“叫”“站”；抓住“！”，引导学生读悟小鸡对世界的赞美之情等等方法，都注重加强学生的朗读体验，引导学生的感悟不断深入，不仅突破了难点，使学生的想象能力、表达能力和朗读水平得到了提高，还培养了学生的语感。
词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点。这节课其中一个关键是让学生学习一组ABB式的修辞语。谭老师首先通过图片对比，引导学生直观理解词语，感悟课文中ABB式的修辞效果，再引导学生举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。
谭老师的生字教学很有趣，精心选择了“鸡”“”美“丽”。按照学小鸡的名字——小鸡眼中的世界展开，结合生动的描述和猜字谜，让孩子轻松识字。在生字教学中，一个小小的细节让我见识了谭老师的教育机智。当她发现生字范写缺了一个田字格板贴的时候，并没有慌张，而是对孩子们说：“老师相信大家心里面都有一个电子格，我们一起把这个字写到我们心里面去。”而自然过渡到生字的范写中。
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