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今天有幸聆听了张娇老师执教的苏教版一年级下册《识字8》一课。我们都知道识字教学是低年级的重中之重，换句话说，低年级的任务就是识字写字教学。而《识字8》又是集中教学生字，由基本字“青”与各种偏旁组合成合体字，也就是形声字。张老师在课堂上真实地进行教学，有效地进行教学。本次课例很值得大家学习和研究，下面就个人听课感受与大家做一些交流，说的不好的地方请大家批评指正：
一、识字教学层次清晰
1、遵循一年级孩子的认知规律。张老师一上课就出示学生熟悉的偏旁如三点水旁、言字旁、日字旁等，并问孩子这些偏旁与什么有关。然后过渡到学生要新学的竖心旁和目字旁。
2重点突出，特别强调了竖心旁的写法，老师在黑板上示范写，学生初步学习。
3整堂课的教学结构很清晰，由认识偏旁到认识熟悉的字“青”，再认识由偏旁和“青”组成不同的字，不但认识生字还教会学生理解字义，最后借助儿歌和游戏复习巩固所认识的汉字。
4写字环节也分层次。第一学习左右结构的字，课件引导学生观察上一行是请、情、晴，下一行是坐与眼，上面一行在学生比较下发现相同特点，下一行着重编儿歌记忆书写笔顺，会意与找形近字相结合。有一点提出自己个人的看法，“眼”的右边教师不应该与“良好”的“良”做联系，而应该与“很好”的“很”换偏旁更好一点。
二、形式多样，激发了学生认字的兴趣
课堂上，老师准备充分，教具出示辅助教学，时机恰到好处，收到的教学效果也非常好。
1，小朋友们在课上到20分钟之后就会分散注意力，所以张老师就利用开火车的游戏，强化学生对生字的认识。
2、转转盘游戏，是对课文内容充分感知的基础上加深学生对生字的辨析，创设乐学的情境。
三、整堂课富有语文味
1、在教学过程中渗透汉字的造字规律、形声字的组成形式，渗透给孩子中国语言文字的无穷魅力。
2、创设别出心裁的语言环境，让孩子认识字，运用字。如练习“请”说一段话时就是这样的。师说“请”是一个温暖的字，平时多说它，让人变得温暖，张老师去你们家，咚咚咚敲门…… ，学生说了一连串的词请进，请坐，请喝茶，请走好等等。创设语言环境，是巩固识字的目的，也是让语文学习与生活相联系。
3、儿歌的出示、学习朗读都是为了让学生的识字与回归语境相结合。很值得各位语文老师学习，就是要让我们的学生在读中认，在认中用，摆脱枯燥乏味的语文机械识字。
四、高度关注学生
声调读不准立即纠正读音，写字不规范的立即提醒写字姿势。
总之，这堂识字写字课在教学过程中，既教会学生识字，同时又发展了学生的观察思维，比较思维，概括归纳思维，有识字能力的培养，也有识字方法的习得，听课老师收益匪浅。
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