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周老师的《线条的魅力》整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出周老师做了精心的准备，本节课的亮点主要有以下几点：
一.导入新颖 ，条理清楚
周老师能够抓住四年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用《大家来找茬》这一小游戏的形式导入，寻找线条，认识线条的种类。好奇心促使每个学生都想来尝试。更激发了学生学习的热情。
二.联系生活认识美术
整个教学过程从线条找茬中寻找线条的种类----生活中寻找线条----大师作品中体验线条的情感----学一学大师完成线条的作业一系列环节进行教学。不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。
三.陶冶情操提高素养
英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。”我们要不断陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，周老师通过带领学生欣赏毕加索《牛》、《激流》、《春如线》这三幅画，感受线条的美感，增强对自然和生活的热爱，并激发学生的创作欲望。
这节课的存在一点不足，归纳如下
1. 为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。
2.在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。
最后我要说周老师在教学实践中，不断探索不断丰富不断积累，教学技艺更加成熟更加完美！
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公告：