|
|
|
《快乐的课间十分钟》班会活动点评稿
首先，我们学校的本月开展的主题已经打在大屏幕上反复的出现，各个班级都围绕各个主题开展了各项少先队活动。有的利用双休日开展了雏鹰假日小队活动，有的利用少先队活动举行了争章主题队会。各个班级还利用班级宣传阵地——板报，对安全教育做了宣传。本月的这一系列活动，让我们的学生耳濡目染受到了安全教育的熏陶。
因此，三年级段推出了这堂《快乐课间十分钟》的班会课，由章欢朝老师执教。章老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，这样一个耳熟能详的题目在她手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。
下面我就对章欢朝老师的这节课谈几点粗浅的看法：
小——小中见大。
本次活动的教育目标，符合《中小学德育大纲》的要求，也能根据学校教育主题，十一月份我们学校的主题是——安全教育月。目标既有教育性、针对性、实效性；又体现了小、近、实、趣。从本次活动中，我们可以看到，章老师是从小处着手，贴近学生生活实际，对学生进行安全的教育。
我们都知道，低中年级小学生受年龄、知识和阅历的限制，道德情感肤浅，难以理解和形成正确的行为规范。班主任就采取从身边的小事、小细节入手。如章欢朝老师让学生看照片，四人小组谈体会，从谈论中得出结论，这些行为都是不文明的，我们都要及时的改正。周后语同学真实的感受，更让同学们深刻认识到，课间文明活动的重要性。
新——新中有趣。课堂的形式多样，小组讨论，拍手说儿歌，玩游戏等活动，丰富了整个课堂。整个课堂开展得有声有色，既锻炼了学生的听说能力、组织能力，又体现班级德育工作的思想性、知识性和趣味性。如章欢朝老师让学生想课间活动的金点子，这一话题，打开了学生的话匣子，要知道学生是最喜欢玩的，金点子一个接着一个写在了单子上，学生的参与面极广，这个环节激起了学生玩的兴趣；这不体现着新课程标准提出的：理想的课堂是动态生成的课堂，闪烁着学生智慧的灵光，张扬着学生的个性。接着让他们开开心心玩的过程中，去体验并进一步思考课间十分钟如何更安全玩耍。
实——实中寻真。本次活动选题切合学生实际，素材选取以学生的生活为基础，以学生自身普遍存在的现象进行比对教育，有很好的针对性和实效性。如章老师让学生在体验、交流中感悟课间活动是一种文明行为，是一种好习惯的体现，应该从小做起。针对班级中存在的不良行为习惯进行教育，选取本班学生的照片进行对比教育显得更有针对性。
用——学中活用。班主任在课前搜集了相关资料，做了充分的准备工作，课堂上班主任能够充分利用多媒体作为班会的辅助工具，同学们在课堂上能与班主任互相配合，师生交流、生生交流非常热烈，而且落到实处，让学生在思维的碰撞中激发人人向上的意识，可以说这次课堂学生参与性、积极性较高的，这对于学生能力的培养有很大的帮助。
这些都是章老师在这次主题班会的优点，个人还有一点想法：既然选取的主题是课间十分钟，课间十分钟学生活动的场所应该是蛮大的。如果选取照片的范围广一些，如操场上，楼道里等，可能学生交流的话题会更广一些，学生的认知面会更大一些！
|
|
公告：