|
|
|
“我该怎么办——志愿者的困惑”说课稿
各位专家、老师们：大家好！
我是来自。我是教育教学一线的一名普通的班主任教师，站在这里我犹如一条小溪来到大海面前，感到天地是这么辽阔，但我愿意与大家一起汇入德育工作的改革浪潮中。
一、设计的理念（本标题仅展示不需读出来）
今天我们在这里讨论的主题班会，是学校德育工作的重要阵地。
我认为，主题班会的根本价值取向在于——促进学生道德的发展。而要达成这一目标，我认为可以从以下几方面思考：1、诉诸生活，有实效的班会课一定要来源于生活，道德就是要解决学生生活中的问题，引导学生过有意义的幸福生活，所以必须与生活对接；2、诉诸理性，通过引导学生思考、探讨、分析，促进学生道德认知发展和思维发展；3、诉诸价值，让学生体会道德的美和善，在感受真、善、美中快乐成长，从而形成向上、向好、向美的积极生活态度。
今天我交流的主题班会主题是《我该怎么办？——志愿者的困惑》。
二、设计的过程
（一）活动背景
这节班会课的活动背景是：前不久，我校初一年级举行了一次校外学雷锋志愿者活动，我班女生程美铭同学发现一家小店门口有垃圾。就请店主叔叔清扫垃圾。店主不但不清扫，反而用一种嘲讽的口气说：“又不是我丢的，我才不清扫呢！我扫了，别人也会丢！反正你们在捡，你们就捡到书包里当宝贝装回去吧！”店主蛮横的态度使女生非常愤怒又有几分害怕，于是女生们找来几个男生，准备一起找店主理论。有的人认为应去教训一下店主，也有的学生比较胆怯……正当大家争执不开的时，上课铃响了。同学们在回到教室的同时，将他们的争论也带回了教室，有的抱怨、有的委屈、有的愤怒……放学时间早已过了，我说：都不走怎么办呢？孩子们要求我用一节班会课来讨论一下这件事。
我把这件事告诉给办公室了的老师们，大家对这个话题也很感兴趣，并建议我将此课作为一个课例来研究。今天，我给大家交流的这节课，就是针对这一学生现实生活中发生的真实问题而展开的。
本节课的目标：
1．解决学生现实生活中的具体困惑，引导学生思考、体会为人处事的基本生活技能、技巧。
2．在复杂的生活事件中，体会其内蕴的道德力量与美好。
活动形式：讨论式。
（二）活动过程
分为四个环节：事件回放、学生讨论、换位思考、视频欣赏
环节一：事件回放
本环节，我请当事人程美铭同学上台讲诉事情的经过，并让另外两名事件亲历者补充说明。考虑到班上仍有部分同学并未亲历事件的全过程，为让每个同学都明了事情的全部经过，确保后面的讨论能针对关键问题展开，并做到全员参与，我设计了此环节。
|
|
公告：