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本次有幸听到了四年级班主任带来的主题班会课，之前对班会课的认识并不深刻，不知道该如何讲授，今天听到了刘老师的这堂课，才发现刘老师将古蜀文明与生命，生存，生活全都联系了起来，将金沙文化和这一主题有机的结合起来。本节课有许多亮点，我就其中的几点谈谈我自己的看法。
一．整堂课都是以学生为主体。这堂家长开放课老师完全地将舞台交给学生，充分地相信学生，让学生多说多听多展示，四年级的学生在课后准备了许多资料，如金沙地图，太阳神鸟金箔，金面具，玉器，青铜器和石器。同时对李白，杜甫的诗词也进行了准备。孩子们在准备的过程中也是一个很好的学习，这样是一个很好的互动学习的机会。这堂课让学生充分的认识了金沙文化，在各种活动中体验到了古蜀人的生活和生存的方式，也更加体会到了我们现在生活的来之不易，让孩子们学会生存，学会生活。
二．家长与学生的互动，将课堂气氛立刻活跃起来。开始以知识竞赛的方式让家长回答问题，而学生则变成老师，我们可以看到，许多家长开始很害羞，经过多次回答后家长有很大的进步。家长在诗人眼中的成都这一环节，家长介绍了李白，杜甫，同时介绍了李商隐及其滞留四川的故事。同时在金沙服装秀环节，家长和学生一起展示，家长带着自己的孩子穿着亲子装进行展示，效果很好，孩子们和家长都很配合。
三．美轮美奂的时装秀让孩子们的创意得到了充分的发挥。家长们和孩子同台展示，不仅仅是亲子活动的体验，更是对服装文化和服装所带来的内涵文化的体验与探索。其中同学们穿上以鸟为主题的服装时，好像幻化成了一只只姿态万千的小鸟，穿梭于云层与森林，来到人间。有的家庭以马术服装作为展示的载体，充分体现了女性的飒爽英姿，让人想起体现了香奈儿发起的作为女权运动：让女性穿着马术服装开始了也同男性一样开始着裤装的革命。
这次班会，让我们理解了三生教育的内涵。让孩子懂得了“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的实践能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。
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