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    学会感恩班会课评课稿

    巧挖德育资源,注重情感培养
    ——观《常怀感恩之心》主题班会有感
    上周有幸听了奚的一堂《学会感恩》的专题德育活动课。在这堂课上,教者睿智地开发德育资源、利用德育资源,再用情感的线穿插其中,获到了润物细无声的效果。这堂课值得学习的地方是很多的,我仅德育资源开发方面谈谈我粗浅的体会:
    一、 重视资源的开发。
    在这堂课中,教者以人为本,充分开发学生的素材性资源;又拓展延伸,利用家庭性资源;还嫁接了社会性资源。值得一提的是教师在这堂课中也艺术地成为了德育资源。在这堂课中,德育资源既是丰富的,又是贴近学生生活的。
    二、 注重资源的整合。
    这四种资源是极其丰富的。怎样将这四种资源巧妙地筛选、组合?首先,学生是德育的主体,班级生活是学生最主要的生活。所以,设计者花了较多的时间,让学生到班级的日常琐事中,到与同学相处的朝朝暮暮中寻找闪光的细节。其次,家庭性资源不可忽视,它和教师资源成为这堂课中位于次要而不可忽略的并蒂。再者,社会性资源值得应用,但何其丰富?教者只艺术地用“田世国换肾给母的事”作为这堂课的引子,为这堂课奏出一曲优美的序曲。
    总之,设计者将四种资源精心筛选,巧妙搭配,将这些资源串成一个完美的动态过程。让学生在温情脉脉中感受到真情的可贵和世界的美好。
    三、优化资源,使之再生。
    在这节课中,资源不是静止不动的。在学生回忆、捕捉闪光瞬间的过程中,学生体会到同学的情谊。在师生心与心的交流中,学生感受到师者的真情。在长辈的殷切告白中,学生学会了思考。当那个腿有残疾的孩子在母亲地搀扶下走到前面的时候,使人想起,这十多年就是这样一步一步走过来的,而且还要这样走下去。学生会在不自觉中反思自己的言行、体态,从而对自己进行了一次自我教育。而最佳的教育方式就是自我教育。
    由此我想到我平常的德育工作,是否重复地说教太多?是否象奚老师那样能从生活中的小事挖掘到德育的资源?是否将学校、家庭、社会的德育资源整合成一个最佳的组合来开发、利用?
    总之,这堂课留给我的反思


    学会感恩班会课评课稿下载

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