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做个智慧型的教师
——《教育是没有用的》读后感
南海中学分校 杨谢华
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”当我们面对学生束手无措的时候，当我们工作遇到困惑的时候，书籍就是我们力量的源泉。2009年又有本教育专著——《教育是没有用的》 声名鹊起，此书受到100所知名中小学校长联名推荐，让我们埋头苦读，低头沉思。作者林格先生刷新教育观念，直逼教育本质，精彩之句层出不穷，可谓振聋发聩，令人警醒。例如：
“暴跳如雷是一种懦弱无能的表现。”
“人的心情好了，工作与学习的效率也会提高，人的一切创造都是在自由的心态下发生的。”
“具有爱心的人，通常都是真正自信的人”
“长时间把简单的事情做好，就是不简单。”
这本书具既有宽广的视野和崭新的教育理念，也有许多教育实例和德育故事，让开拓思维，增长智慧。
一、当恋爱之风不期而至
《诗经》云：“关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。”恋爱是人类最美好最奇妙的感情，当恋爱来临的时候，我们的心中充满着感动与期盼。林觉民在《与妻书》中写道：“吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属。”可是，当恋爱在不该来的时候来临了，比如太早或太晚，这些情况都也许会令当事人饱受折磨，痛苦不堪，如果未能正确处理一段不合时宜的感情，很可能导致双方都终身后悔的结局。“爱情的动力能让人充满激情与热爱。不过这个层次的理想容易腐蚀人，使人沉迷。”
高中生正值长身体学知识的美好年华，老师们都希望自己的学生能够专心学业，顺利考入他们自己心仪的学府。可是十六七岁的年轻人也具有一颗蠢蠢欲动、叛逆不羁、敢于尝试的心，当他们面对自己心仪的异性之时，他们往往会激动会脸红，但更多时候他们会不知所措，不知道如何正确处理。十几岁的中学生根本不知恋爱为何物，恋爱让他们茫然甚至产生厌学情绪。
一个男生平时成绩在班上的中上层，安静好学、遵守纪律，在中段考的前几天他突然闹情绪，说要请假回家，不愿意参加中段考。我请他到课室外面谈谈，他说他不想考试的原因是父亲不顾家庭，不关心他，边说边流泪。于是我打电话给他父亲，他父亲听到后，非常吃惊，立马就赶来学校，两父子在学校外的江堤上聊了一个晚上。第二天，我再找他谈话，他说他父亲其实是挺关心他的，他现在还是不想参加考试，因为他的女朋友好几个星期都不愿意见他，他很痛苦。我心里想，他“女朋友”是个怎么样的学生呢？会不会是玩弄他呢？他是一个多么好的学生啊。我找到那个女生，那个女生说自己不是另觅新欢，只是不想把时间浪费在感情上，想认真读书。这个女生长得颇为文弱，非常懂礼貌，成绩比那个男生还好。我告诉她这种想法是对的，但别人喜欢你是对你的肯定，对方并没有错，你要学会聪明地拒绝，不要伤害对方。她低着头说她没想到那个男生会这么伤心，她真是不知道怎样跟那个男生解释才好。我告诉她，你可以跟他相约共同报考某间大学，你俩这三年就为这个目标奋斗。有了理想，双方都会有学习的动力。中段考成绩揭晓，两个学生的成绩都挺不错。
“理想是一枚深藏的火种，可以抵御黑暗，度过艰难。在见不到光的日子，人的心灵也有来自理想火光的照耀。” 林格认为对爱情的要求是一种生活的理想，如果学生在有科学的爱情观，树立积极健康的爱情理想，那么这种会成为学生前进的动力。莎士比亚也说道：“不太热烈的爱情才会维持久远。”
这两个学生都是懂事的孩子，他们爱学习懂礼貌，他们俩互相产生好感也是很正常的事情。当学生无法面对自己的情感萌动之时，教师要获取学生的信任，让学生对教师敞开心扉，教师也经历过年轻时代，经历的事情比学生多得多。教师可以站在学生的立场上与学生谈话，引导他们理性面对青春期的萌动。理想是一个人前进的动力，人生有数之不尽的目标，包括对事业的追求，对爱情的憧憬，如果年轻的学生能把对学业的追求和未对未来美好爱情的憧憬结合起来，并升华为学习的动力，也许成功也就不再遥遥无期。
二、做个快乐和聪明的教师
日子可以快乐地度过，也可以愁云惨淡地度过，关键是自己的心态。伤心也是一天，开心也是一天，人生短短几十年如白驹过隙，何不开心地度过呢？当我们遇到教育难题，遇到令人头痛的学生，我们不妨多想想学生可爱的一面。
记得前段时间，学校要求班主任用电脑输入各个学生的出生年月、家庭地址等基本情况，我自己先输入了几个学生的情况，每输入一个学生就要用去十五分钟，觉得这种输入工作太繁琐了，而自己打字又慢。就在班上请学生帮忙，举手的学生有很大一片，有的学生还激动得站起来，说“我去我去，我打字很快的”。可惜我只有一台电脑，只能请两个学生帮忙，他们一个人读，一个人打字，而且还发明了很多方法，速度飞快。
一个班级好几十个学生，班上的日常管理事务细碎繁杂。但是总有几个学生，默默地管理好班级琐事。每一届好像都有那么一个学生每天最迟离开课室，默默地负责关灯关门。每一届的劳动委员似乎都那样勤勤恳恳，总是干着最脏最累的活，而且从不张扬。
当我们以平和的心面对学生的时候，他也会以这种心情对待你。反过来，但我们遇见事情就火冒三丈，气不打一处来的时候，学生也许就会跟你对着干，犹如针尖对锋芒。林格在书中告诉我们“回归教育的纯真，就是以自己平静的心情，培养孩子平和的心态。” 教师要注意生活中的小节以及日常言行，控制自己的情绪，一进课室，我们就把自己最好的一面展示给学生看。当有的学生故意激怒你的时候，你可以用机智和幽默来化解，切不可变成两人对骂，那只会把自己的形象大打折扣。我们经常可以听到这样几句话，“这帮学生的个性跟班主任的性格挺像的。”“为什么你的班的学生总是这么听话，这么乖。”如果你以平和的心态对待学生，学生也一样会用这样的态度对你。学生犯了错的时候，不要当着全班的面点名批评，给他留点余地，不要伤害学生的自尊，以后的日子，他即使不站在你这一边，但也不会再给你添乱。
读一本好书犹如品一尊美酒，让狭隘的心变得豁达，麻木的心变得睿智，浮躁的心变得平和。静水流深，柔能克刚，让我们以平和的心态、智慧的方法对待学生工作，暗流涌动亦能成绿水悠悠，千头万绪亦能有条不紊。
文章就以林格的一句话作为结语：“只要让孩子感应到你真的在乎他，他就不会让你太失望。”
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