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渐进的制度创新
一、教学目标设计
本案例出自岳麓版高中历史必修教材（Ⅰ）第３单元第９课。该课的教学目标设计如下。
１知识与能力：（１）了解英国君主立宪制的确立过程，理解这一过程中呈现出的渐进性、创新性特征。（２）通过对 《权利法案》、责任内阁制内容的学习，理解君主立宪制的含义和特点。（３）理解代议制的形成和发展以及与经济发展的关系。
２过程与方法：（１）学会多角度分析历史现象的方法。（２）体会论从史出、史论结合的学习方法。（３）培养学生探究性学习的兴趣，养成自主学习的习惯。
３情感态度与价值观：通过本课的学习使学生理解从人治到法治、从专制到民主是人类社会的巨大进步。这一过程虽艰难曲折，但却是人类社会发展的必然趋势。使学生在今后的生活中关注世界民主政治的发展，看到国家在民主政治建设中的不断进步，树立为政治文明建设而奋斗的人生理想。
二、教学重点与难点分析
１教学重点：《高中历史课程标准》要求，“了解《权利法案》的制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点”，由此，本课的教学重点确定为对英国君主立宪制度及特点的分析，理解与掌握。
２教学难点：根据现有的知识水平，学生理解和掌握本课涉及到的一些制度概念有一定的难度，如君主立宪制度、代议制等。这是教学的难点。
三、教学内容分析
导言部分：简单介绍了英国在现代民主政治发展史上的地位。古希腊雅典虽然曾创造出城邦民主制度，产生了在法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，成为西方政治文明的源头，但是，古希腊雅典的民主，并非现代民主，现代民主政治制度则起源于英国。
第一目“从 《大宪章》到《权利法棠》”：这一部分介绍了英国君主立宪制的初步确立。
１英国君主立宪制确立的历史条件。
１３世纪初期，英国贵族在同国王的斗争中迫使国王签署了《大宪章》。虽然《大宪章》是保障贵族、骑士特权利益的，但它给王权设定了界限，所确立的“法律至上”、“有限王权”的基本原则，逐渐演化为立宪的政治基础。《大宪章》中贵族依靠法律限制王权的权利也逐渐演化为普遍的宪法权利。１３世纪后期，在王权衰落的情况下，贵族在骑士和市民的支持下，控制了朝政，创立了议会，虽然这时的议会是封建性质的等级代议机构，但对国王却有一定的限制与约束作用。《大宪章》的出台、议会的形成为后来英国建立君主立宪制准备了历史条件。随着新航路的开辟，英国的资本主义经济得以快速发展，英国资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族逐渐形成和壮大起来。１７世纪时，议会已成为资产阶级、新贵族和封建旧势力进行斗争的政治中心。由于斯图亚特王朝的反动
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