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年级：四年级
学科：综合实践活动 •信息技术
设计你的课程表
一、教学分析：
1.从内容上来看，这是北京理工大学出版社出版的《综合实践活动•信息技术》四年级第五单元第八节的内容。该册教材的主要内容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能对表格进行行、列、单元格等操作。
该篇课文在整单元教材的地位来看，可以说是比较重要的，这一课既是对前几篇课文在WORD中熟练插入图片、艺术字等知识点的复习，又涉及到表格边框、底纹的设置以及如何绘制斜线表头等新知识的学习。
2、从教学对象上看，四年级的学生对电脑的学习已有一年的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的熟练度。在本课学习之前，学生对在WORD中制作表格已经有了一定的初步认识，对表格中的行、列概念也有了一定的认知，可以促进学生对本课更好的学习。但是，对于我校的学生来说，很多学生的家庭情况不是很好，很多学生平时接触不到电脑，这直接影响到他们对电脑操作的熟练度。
二、教学设计思路：
本课围绕着“设计你的课程表”的设计这个终极任务，从基础到综合，让学生在完成环环相扣的任务中掌握知识和操作技能。为全面提高教学质量，本教学设计体现了分层次教学的原则。几乎每一项学习任务都有伸缩度，让不同层次的学生根据自身的情况选择，完成各自的操作任务。教师解答学生提出的各种疑问并分层指导，满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。
在本课的教学中，我利用多媒体教学功能展示有特色学生作品，学生进行互评，提出作品的优点和不足，并提出改进意见。因为不是所有的学生都能在规定的时间内完成设计的任务。在展示过程中我及时发现学生操作中的问题，鼓励学生想办法解决，逐步培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、教学目标:
1、知识与技能：
a、通过制作课程表，使学生熟练掌握WORD中表格边框和底纹的设置；
b、通过课程表的表头制作，让学生掌握表格中斜线表头的制作方法。
2、过程与方法：
a、引入时，新旧课程表相互比较，用比较法激起学生尝试修改的愿望。
b、试一试，让学生看课文自学边框、底纹的设置，用探究法学习新知。(分组分任务探究，一组一个新任务)
3、情感态度价值观：
a、通过本节课的学习，让学生继续保持对信息技术的学习兴趣；
b、通过创设挑战任务（设置页面边框），进一步培养挑战意识；
c、通过亲手制作课程表来激发学生思维，培养学生的审美能力，并增强自主、探究的学习能力。
四、教学重难点：
重点：学会表格边框、底纹的设置。
难点：绘制斜线表头时位置的调整。
五、教学准备：
课件、多媒体教室
六、教学过程：
（一）创设情境、导入新课:
师：上节课，我们做了一份课程表。
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
1 语文 数学 语文 英语 数学
2 数学 语文 数学 数学 语文
3 体育 社会 英语 语文 综合实践
4 英语 美术 美术 品德与社会 体育
5 自习 音乐 语文 音乐 活动
6 综合实践 体育 语文 品德与社会 活动
师：接下来，我们再来看另一张表。
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 语文 数学 语文 英语 数学
2 数学 语文 数学 数学 语文
3 体育 社会 英语 语文 综合实践
4 英语 美术 美术 品德与社会 体育
午休
下午 5 自习 音乐 语文 音乐 活动
6 综合实践 体育 语文 品德与社会 活动
师：你喜欢哪一张，为什么？
生：第二张，因为它漂亮……
师：今天，我们就来学习怎样让表格漂亮起来。
揭题：设计你的课程表
（设计意图：让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容）
（二）分析作品：
师：第二张表格比第一张表格增加了些什么？
（生观察、讨论）
生：增加了边框、底纹和斜线表头。
（设计意图：通过分析对比作品，使学生会直观地发现编辑修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。）
（三）尝试制作：
学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。
分组尝试新知学习：
第一组尝试边框的设置
第二组尝试底纹的设置
第三组绘制斜线表头
（设计意图：大胆地把课堂交给了学生，学生由被动接受变为愉快的学习，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。）
（四）演示过程：
每组选一学生演示如何操作：
（1） 边框设置
单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。
（2） 底纹色彩
单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。
（3） 斜线表头的制作
选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。
（五）再次制作：
完成任务的学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。
（教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。）
为节省时间，教师给学生提供了一些图片素材。
（六）发展评价、拓展延伸：
选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。
师：你喜欢他的哪几点设计？对照评比标准评一评
（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）
（设计意图：利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。）
七、教学总结：
同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。
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公告：