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你睡午觉吗？（第十九课）
教学对象：
接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班）。
汉语水平：
初级汉语（零起点的第10周）
课型特点：
精读课。语言技能课中的主干课，以讲解、掌握语法知识为主。
使用教材：
《汉语精读 一/上》（修订本 马燕华编写）。
教学要求：
知道汉语多音字的不同读音表示的不同的意义，多音字在具体词语中的读音是固定的。
理解并掌握“动词重叠”、“时量补语”的语法意义，并能造出语法合格的句子。
了解中国人有睡午觉的习惯。
教学重点：
理解并掌握初级语法点“动词重叠”、“时量补语”的语法意义。
课时安排:
共用4课时。
第一课时：学习生词、辨析易混淆的读音、分析多音字、辨析形近偏旁、形近字、理解课文、扩充词义。
第二课时：讲解语法点：动词重叠、时段词、时量补语。
第三课时:讲解语法点：副词“一般”、有/没有时间+动词、堂上语法练习。
第四课时：阅读理解练习、听写本课生词与重点句子。
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教学步骤：
第一课时
一、 通过提问引入新课
提问：你什么时候来中国的？
你来中国多长时间了？
没有课的时候你喜欢干什么？
你常和中国朋友聊天儿吗？
你想知道中国人的习惯吗？
二、学习课本生词：学生读生词、老师范读生词、老师带读生词。
三、语音辨析： 三月sānyuè / 三页sānyè
真的zhēnde / 金的jīnde
四、分析多音字
1．先举本课生词“午觉”。说明“觉”有两个读音：jué、jiào，然后以“觉”为例，说明多音字的定义。
2．定义：多音字：有两个或者两个以上读音的汉子叫多音字。多音字的不同读音表示不同的意义，因此，多音字在具体词语中的读音是固定的。
3．让留学生找出本课的多音字并分别组词（语）。
了 ○1 liǎo 了解 ○2 le 吃饭了
发 ○1 fā 发现 ○2 fà 头发
觉 ○1 jiào 午觉 ○2 jué 觉得
好 ○1 hǎo 不好 ○2 hào 爱好
长 ○1 cháng ○2 zhǎng 长大
五、辨析形近偏旁、形近字
1．形近偏旁：木字旁与禾字旁、示字旁与衣字旁
2．形近字：真实、买东西、头发 中午、牛奶 入乡随俗、中国人
六、理解课文
1．通过学生朗读、老师范读课文、让学生熟悉课文。
2．老师第二遍范读课文之前，提出理解课文口头练习任务。
3．理解课文口头练习：
根据课文回答问题：
我来中国多长时间了？
没有课的时候我喜欢干什么？
我希望了解什么？
我发现中国人有什么习惯？
我觉得中国人的这个习惯怎么样？为什么?
我现在睡午觉吗？
我在美国睡午觉吗？为什么？
我现在的午觉怎么样？
中国朋友告诉我什么？
我遗憾什么?为什么？
七、扩充词语练习
根据课文中的常用短语做扩充词语口头练习：
1．睡午觉的习惯 ~的习惯
2．休息时间 ~时间
3．三个多月 ~个多月
4．生活节奏 生活~
八、课后练习
抄写生词
预习课文语法
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公告：