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人人享有人格尊严权 一、教学目标: 1、情感态度与价值观:懂得珍爱自己的名誉,维护自己的尊严,增强自尊心;能够自觉地尊重他人,承担维护他人人格尊严的义务;加强法制观念,增强维权意识。 2、过程与方法:通过创设情境,让学生在情境中体验和感悟 3、知识与能力:初步了解人格尊严权和名誉权的具体内容,知道法律保护公民的人格尊严权和名誉权,明确侵害公民人格尊严权和名誉权的行为应承担法律责任。提高明辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权和名誉权的行为,增强学生尊重、保护自己和他人人格尊严权和名誉权的意识,提高依法维权的能力。 二、教学重难点 教学重点:人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权。 教学难点:我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 三、教学流程: (一)新课导入,话题切入 多媒体出示图文:事件背景: 1、广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 2、据国内多家媒体报道,最近一段时间,北京、南京、广州等城市的法院,在押解刑事犯罪嫌疑人的过程中,采用了给嫌疑人戴深色头套的措施。旨在保护尚未受到法院最终有罪判决的犯罪嫌疑人的人格尊严权。 请你参与讨论,发表自己的观点。 (二)课堂情境、活动设置 1、人格尊严不可辱 学生发表观点 师:罪犯固然可恨,乞丐固然可耻,但他们也是公民,也有人格尊严和名誉权。 那么什么是人格尊严权呢?这一权利表现为哪俩个方面:内容有哪些? 学生自主学习,回答问题。 通过小强的事例加深学生对人格尊严权的理解。 2、维护名誉是我们的权利 (1)聚焦名誉: 多媒体展示: 猜一猜,他是谁? 言忠信,行笃敬,古老相传的信条,演绎出现代传奇,他们为尊严承诺,为良心奔波,大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟,只剩下孤独一个。雪落无声,但情义打在地上铿锵有力。 ------孙水林、孙东林 只身打马赴草原,他一路向西千里万里,不再回头。风雪行医路,情系汉藏缘。四十载似水流年,磨不去他理想的忠诚。春风今又绿草原,门巴的故事还会有更年轻的版本。 --------王万青 让学生答出这些感动中国人物,并简述他们的事迹,从中感悟好的名誉的重要性。 师:他们的行为使他们赢得了中国人甚至全球人的尊重。良好的名誉也会给自己带来许多益处。那什么叫名誉?良好的名誉对一个人有什么影响? 学生回答名誉的含义及良好名誉对个人的有益作用。 (2)多媒体展示宋祖德诽谤谢晋一案 通过该案,请学生思考 宋祖德带给谢晋家人和社会什么危害? 什么是名誉权?法律维护的是谢晋名誉权中的哪项权利?名誉权还包括哪项权利? 宋祖德的行为属于侵犯名誉权行为中的哪种行为?另一种行为是什么?你怎样评价他的行为? 宋祖德为他的行为承担了哪些后果? 你支持网友和任司长的行为吗?为什么? 学生分组讨论以上问题,通过学生思考,回答,完成对名誉权的定义,表现,侵权需承担的后果等知识点的教学。
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