农业是我们的衣食之源教学设计

《农业是我们的衣食之源》
教学设计（第一课时）
一、教材分析
《农业是我们的衣食之源》是鄂教版《品德与社会》四年级下册第四单元《工农业与我们的生活》中的第一个主题活动。教材主要通过“餐桌上引出的话题”“粒粒皆辛苦 ”“劳动人民的智慧”三个方面展开，第一个方面是引导学生认识农业，探究农业与人们日常生活的关系；第二部分是让学生体验劳动农民的辛苦，从而尊重农民和他们的劳动成果，养成节约粮食的习惯；第三部分让学生感受劳动人民的智慧，和科学技术给农业带来的变化，激发学生热爱农业的情感。
二、学情分析
当今物质生活的相对富足，让我们生在农村长在农村的孩子（更不用说城市的孩子）不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难，怕吃苦，不喜欢参加劳动，生活中攀比、浪费现象屡见不鲜（早晨的包子、馒头有的一口没吃就扔进了垃圾桶，最让人痛心的是有些孩子瞧不起农民。）作为教师的我深感责任重大。针对这些现象，课前，我有意识的进行了“我的理想”调查活动，让学生走进田间去劳动，去调查国家对农民的优惠政策，搜集一些相关的资料等等，为学习本节课作好情感的铺垫。力求通过《农业是我们的衣食之源》这课的学习，让孩



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