|
|
|
《8.2在文化生活中选择》教学设计
各位领导、老师：
大家好！我选择的讲课内容是人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”。
（一）教材内容分析：
本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
（二）学生分析：
学到现在,学生已经掌握了文化生活的一般知识,对于文化对社会和个人的影响也有了较深的理解,他们现在更希望增强辨别落后文化和腐朽文化的眼力,以更好地指导生活。
（三）设计思想：
文化时时刻刻存在于我们的身边，但是又是容易被我们所忽略的。根据对教材内容和学生情况的分析，结合贯彻新课改构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程理念，在设计方法上始终发挥学生的主题地位，让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生进行自主学习的训练；二是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、表格对比法）尝试；三是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。
（四）教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道对文化生活需要辨析的原因。
（2）识记落后文化与腐朽文化的含义及其存在的原因。
（3）明确我国文化生活的主导。
2、过程与方法：
（1）结合本课知识目标以问题讨论为主线，采取探究式教学培养学生合作探究、自主学习的能力。
（2）结合生活中的现象，设计情景式教学，培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力。
（3）结合表格分析与图片展示，使学生对落后文化和腐朽文化的认识由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。培养学生独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观：
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而自觉坚持中国特色社会主义文化的先进方向，形成正确的人生观、价值观、世界观。
（五）教学重点与难点：
落后文化、腐朽文化的表现及其原因
（六）课前准备：
老师搜集与本课内容有关的图片资料制作多媒体课件；
学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。
（七）、媒体资源选用：
课件（ppt）借鉴：“为您服务教育网” 8.2在文化生活中选择、“新课标第一网” 8.2在文化生活中选择
（八）教学设计：
|
|
公告：