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一堂逐渐走向成熟的政治课
评《小康社会与经济全球化》课堂教学
怎样评价一节课，行家们众说纷纭。不论哪种说法，都有它的道理。因为教师授课的过程，不是简单地重复教材内容，而是要将相关知识整理加工后，条理、有序、准确、明了地传授给学生，它是一种创造性的劳动，其形式是不拘一格的。本周听了一堂高二政治学业水平测试复习课《小康社会与经济全球化》，通过这堂课，我个人认为，课堂教学水平和课堂教学能力在不断提高，课堂教学正在逐渐走向成熟，之所以这样说，是基于以下几个方面得出的结论。
1、从教育思想方面看
教学观念新，有较强的课题实验意识；以学生发展为本，培养学生的创新精神和动手能力；分层要求，发挥学生的潜能，培养自主学习的能力。高二学业水平复习课如何上，一直是我们高二教师需要解决的一个重要话题。今天的课给我们提供了一个非常好的范例。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗列，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去解决当前我国对外开放过程中出现的现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力。
2、从教学设计、教学方法与手段看
本节课教学目的明确，学生应掌握知识、动手能力达到预期目的；突出重点，分散难点，抓住关键；教学设计有新意，步骤合理；课堂结构科学，精讲多练，注意实训；能创造性地处理教材，把握知识的纵向、横向联系及延展，掌握好课堂节奏；灵活运用各种教学方法及现代教育手段等，增强课堂容量。
3、从教学目标、教学结果看
上好高二学业水平课，其目标任务定位非常重要。从这节课的教学中，可以看到本节课的目标定位是二方面：一是教材基础的夯实、知识的整合，知识的迁移；二是学生解题能力的培养。这样的目标定位无疑是准确的恰当的。从教学结果看，也比较好地达到了这两个目标。学生围绕考点要求，对教材知识进行重建，把分散于各课的知识进行了整合，建构了学生自己的“知识之树”，而这样的知识才是学生自己的，才是巩固的，才是能力的真正的基础。同时，学生参与了学案中主观题的解决，老师又适时进行了解题方法的指导，学生在学习中不仅获得了“答案”，更获得了“方法”。
提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果老师的声音再宏亮一些，教学效果将会更好。其次，在训练上，对课前发给学生的学案，要求完成的应该进行检查和批改（也可以部分批改）。
以上评课仅是我的一个粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
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