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人教版七年级思品上册 第四课 欢快的青春节拍教案 第四课 第一框 走进青春教案 第四课 第二框 感悟青春教案 第四课 第三框 祝福青春教案
七上第四课《走进青春》教学设计 一、课标依据 本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分:“悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动”的要求编写。 二、教材分析 1、教学目标 使学生了解青春期基本的生理和心理常识,从容面对青春期生理和心理的变化,正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 2、教学重点:步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。 3、教学难点:开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化;让学生能正视自身存在心理卫生问题,通过列举学生身边的事例,阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。 三、学生分析 “羞答答的玫瑰静悄悄的开”,在进入初中阶段的学生,身体发育加速,与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长。因此,同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 四、综合设计思路 (一)青春悄悄来 本目是从生理的变化引入,然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。 [导入]对号入座活动:将事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号打乱出示,以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线,时间最短者为优胜。 分析:1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
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