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电动医疗床》说课稿 各位领导、老师,大家好! 今天我说课的内容是机器人校本课程《电动医疗床》。 一、说教材: 《电动医疗床》是三年级下学期第八单元,本节课以涡轮结构为基础,复习和掌握涡轮结构的特点,学习搭建医疗床,实现医疗床的相关功能。
本课的教学对象是小学三年级的学生,他们已经具有一定的搭建基础、搭建策略。这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来,他们对于简单的重复和复制已经没有太大的兴趣,更重要的是不利于学生创新思维和批判性思维的养成。所以在本课中设计了大量的活动增加学生表达和创造的机会,充分发挥学生想象,结合学生身边的生活经历,让学生在课堂上自主尝试,在失败中学习,在成功中总结经验。
二、说教学目标:
根据本教材的结构和内容分析,结合二年级学生的认知结构及其心理特征,我们制定了以下教学目标:
1、复习和掌握涡轮结构的特点:减速、自锁、改变轴传动方向。
2、利用涡轮结构搭建医疗床,实现医疗床的缓慢上升和下降。
3、创新目标:总结生活经验,进行医疗床的创意搭建。
三、说教学的重、难点:
运用涡轮结构实现医疗床的缓慢上升和下降。
四、说教法
根据本课内容和学生的知识基础,主要采用:
1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮助他们更好地理解教材。
2、讲解演示法 根据乐高机器人课程操作性强的特点,教师边讲边操作,使学生边听边动手。
3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流中共同进步。
5、延续教学法 通过创意搭建,发散思维,锻炼动手动脑的能力,激发学生的学习热情。
五、说学法
本课教给学生的学法是“思考讨论----探究尝试----合作操练”。在教学中,巧妙设计,让学生在教师的指导下进行尝试操作,并带着问题,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,在解决问题的过程中,实现对知识的掌握。
六、说教学过程
根据本课教学内容和乐高机器人课程特点,结合学生的认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
(一)联系
1、热身复习:运用hiteach复习wedo中的重要组件
2、引入医疗床
(发挥想象,总结医疗床的搭建,引出涡轮箱)
(二)建构
用涡轮箱搭建一台医疗床
(锻炼学生灵活运用组件,小组内的团队协作)
(三)反思
当医疗床升起来后,病人躺在上面为什么床不会降下去?
(总结涡轮箱自锁特点)
(四)延续
1、你能为这台医疗床设计其他功能吗?
学生:创意搭建,发散思维,同时锻炼动手动脑的能力。
2、师生调试机器,展示与评价。
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”,然后教师对本课内容进行梳理归纳,并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价,要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后,指出不足指出,以有利于学生进一步提高。
纵观全课,我们在教学中积极体现“以学生为中心”的思想,突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,把二分之一以上的课堂时间交给学生,将培养学生的兴趣和能力放在首位,努力营造生动活泼的课堂气氛,力求达到最佳教学效果。
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