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重庆市地方课程《重庆社会》四年级上册
《伸出关爱的手》教学反思
一、教材内容
《伸出关爱的手》这课选自九年义务教育《品德与社会》补充教材（试用）《重庆社会》四年级上第一课。
本课的主题是：伸出关爱的手。共分三个话题，分别是“走进贫困地区”、“了解弱势群体”、“请让我来帮助你”。
二、本课教学目标
1．通过学习，了解家乡的贫困状况及身边的弱势群体。
2．激发学生的爱心，学会关爱他人、帮助他人。
三、教学过程设计
根据本课的内容安排和所要实现的目标，我作了进一步的思考：
1．我所面对的学生主要生活在城市中，对农村特别是对贫困地区了解并不多，贫困地区的环境与他们生活又相差太远，而这正是本课学习的重要基础。
2．我们所教学的对象毕竟是刚进入四年级的学生，学习还要受其年龄特征和认知水平的限制。如何让学生通过了解家乡的贫困状况和身边的弱势群体来激发学生的爱心呢？这又是本课教学的重难点所在。
鉴于此，只有多方面收集资料，让学生充分感受贫困及弱势群体与自身生活形成的强烈反差，才能让学生感知真切，给学生以震撼。因此，本节课的教学设计就有了如下的思路：
（1）创设情境，释题。
从学生熟悉的手谈起，通过谈论手可以做什么？学生当然能说出手的很多作用，从而打开了学生的话匣子，创造了一个活跃的学习氛围。再进一步通过观看课件，让学生了解到手还有更重要的作用，即帮助他人，因为他人的快乐而快乐。这样的两个环节，既让学生顺利进入课堂，而且揭示了课题，营造了良好的学习空间。
（2）走进贫困地区
在前面我已分析了学生的现状，他们对贫困不是特别了解，我收集了相关的资料，通过短片的方式，让学生形象、直观地感知到贫困，走近贫困，感受他们生活的艰辛，了解他们的困苦，从而为后面的学习打下感情基础。
（3）了解弱势群体
德育教学注重其实践性，将教学与活动互动整合，让学生更多地去接触和了解社会，在社会这个大课堂中进行探索和研究，并让学生把在社会中看到的、感受到的东西带进课堂进行讨论和交流。我先安排的是一个实践活动交流环节，即交流对身边弱势群体的调查。学生在学习前做了一个身边弱势群体的调查，课堂上通过小组合作交流的方式，了解到身边的弱势群体的真实状况，从而让学生知道贫困及弱势群体需要多种形式的帮助。再次，为了营造感情升华的良好氛围，我将收集到的相关资料制作成课件，通过音、形的共同配合，从而将关爱之情打动到学生心灵深处。
（4）请让我来帮助你
在充分调动学生情感的基础上，再让学生来谈对贫困者及弱势群体的帮助，学生便有话可说，有感而发。话，即是对贫困、弱势群体的关注；情，即是对他们的关爱、帮助之情；使品德教育达到入脑、入心的效果。（课堂上目标实现情况及自身通过教学反映出来的不足。）
总之，这一课我是本着以学生的现实生活经验为基础，真正实现走进学生的生活世界，以学生参与的实践活动为主要形式，以活动性、情感性、实践性来构建课堂实施策略，把师生互动、贴近生活、注意体验、强调实践作为教学突破点。突出对话、互动、活动、实践、体验、探索等学习方式，创建以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心的德育教学。整堂课至始至终情景交融，用情境感动学生心灵，用音乐牵动学生心绪，让学生情动而心动，心动而行动。
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公告：