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重庆市地方课程《重庆社会》五年级上册
《让家乡的天更蓝，水更清》课后反思
尊敬的各位专家，亲爱的各位同行们：
大家上午好！
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。在这样美丽的季节里能与在座的专家和同行一起交流，真是一件美妙的事情。
今天我执教的《让家乡的天更蓝，水更清》选自于《重庆社会》五年级上册，这是一个耳熟能详的环保话题。教材分为了两个板块，话说家乡的环境污染问题和环保行动。基于对教材的研读，对新课标的解读。在设计《让家乡的天更蓝，水更清》这一课题时，我着重体现了：
一、让学生的环保意识在生活中成长
生活是教育的出发点与最终归宿，所以教育具有生活意义，生活也具有教育意义。因此，回归生活，联系生活，体验生活，建构生活，成为现代教育必要的基本策略。在本课中我努力让学生的环保意识在生活中萌芽成长。
本课我立足于学生的生活，先后四次关注学生的生活：①以学生熟悉的家园的美景与污染后的情景形成鲜明的对比让学生感受环境污染的危害从而引出课题。②话说身边的环境污染，交流自己生活周围有哪些环境污染？这样让学生说熟知的事物才能使之言之有物。③用多媒体播放身边的环保行动。④联系生活实际写环保行动计划。这些教学内容的设计，都与学生的生活水平和已有的生活经验紧密联系。通过课件展示、交流，对各种资源进行了有效整合，让学生了解了家乡的环境污染现状以及强有力环保措施，初步培养了学生的环保意识和社会责任感。所以整堂课对学生来说，无疑在用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵体验生活，从而发展为自己的情感、态度、品德、知识和能力。也为学生营造了明丽的内心生活，让学生在体验中提高认识，在认识中明理，在明理中导行。
二，让学生的环保行为在活动中建构
《品德与社会》课程标准明确提出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。“体验式”学习成为品德课堂的一种重要学习方式，
生活德育强调学生亲历过程，创设让学生自己去体验、探索、顿悟的活动，让学生在无痕的境界中感召灵魂。本课中，我精心设计了活动情景，开展了四次学生活动：①课前有趣的知识抢答，让学生获得相应环保知识的同时，也调动他们的学习热情。②充分利用教学资源，利用先进的多媒体，让学生了解市政府的环保行动。在这一活动中，多媒体的展示，增添了教学活动的生动性和直观性，调动了学生的多种感官参与学习，增强了学生的环保意识和强烈的社会责任感③让学生展开想像的翅膀进入奇思妙想小天地，为环境污染治理提出妙招。使学生的创新思维能力得到了较大程度培养。④课尾的签名活动，把活动推向了高潮，大大激发了学生的环保热情，激励学生把环保行动落实到自己的行为之中，使本课教学得以延伸，真正体现教学于课内得益于课外这一教学理念。
整个教学活动师生交融，生生互动，形成了一个真正的“学习共同体”，给学生提供了更多的思考和自我感悟的空间，使学生在相互交流动态信息中体验、认识、明理。
《重庆生活》、《重庆社会》是从生活出发的课程，而这课程又要回到儿童生活中去，来源于生活，却又高于生活。如何上好这门新的学科，教给学生丰富的知识，培养学生的能力，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂，真正增强学生热爱家乡，建设家乡的意识，并转化为自觉的行动，这需要我们每一位思品老师的共同努力。“路漫漫其修远兮”！
每节课上完，在体味精彩的同时，总会留下些许遗憾。本节课关注学生还不够，学生的积极性还没有较大程度的调动起来，学生的环保行动还有待于拓宽。恳请专家和老师们批评、指正。
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公告：