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题目
大班绘本阅读《山丘上的约会》（三）
环节
具体内容
设计意图
《纲要》要求“各教学领域内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。再结合朱静怡老师“早期阅读教学活动链”思想，在前面两课时的基础上，本课时主要是幼儿对读本的经验拓展，这一课时的定位是“前书写”，活动中引导幼儿讨论怎样用适当的图画或符号来匹配“邀请卡”的文字内容，对已有经验进行梳理，让幼儿在活动中体验到书写的乐趣。
目
标
1、了解邀请卡的基本形式及自制邀请卡的方法和符号。
2、尝试自制邀请卡，感受前书写的乐趣。
3、体验与同伴相约的快乐。
准
备
1、故事大书《山丘上的约会》
2、A4彩色纸若干，黑色笔若干
3、故事里的邀请卡放大一张、自制记录表一张。
过
程
一、回顾故事情节，引题
1、《山丘上的约会》这本绘本你们已经看过了，故事里谁和谁在约会呢？他们是用什么办法约会的？
2、邀请卡在书的哪一页呢？是什么样子的？（老师翻大书）
二、欣赏邀请卡，了解邀请卡要素。
1、玲玲的邀请卡上都写了些什么呢？
2、老师带领幼儿共同分析邀请卡的内容和书写格式：
被邀请人——瓜瓜先生
他们约在什么时间？——星期日
在什么地方？做什么事情？——我家 喝茶
那见面的地点又是哪里呢？——山丘顶上
邀请卡是谁写的？——玲玲
3、教师小结邀请卡要素：原来给别人的邀请卡上要写明被邀请人、邀请的时间、地点、要做的事以及邀请人的姓名。
4、出示玲玲约会的邀请卡大版本，引导幼儿想到可以用简笔画和符号的方式来表示邀请卡的内容。教师用幼儿想到的符号，把玲玲的邀请卡用绘画的方式表示出来。
三、幼儿制作邀请卡。
1、寒假快到了，你想和你的好朋友写一张邀请卡跟他约会吗？你们会在什么时间什么地点约会呢？见面了要干些什么事呢？
2、鼓励并引导幼儿自己用简笔画的方式，还可以是自己理解的符号、会写的文字，制作一张邀请卡。
3、教师注意巡查每一个孩子的制作，收集特别的表达，并注意了解记录孩子所选用的符号、图画的意义。
四、介绍自己的邀请卡
1、请个别幼儿展示介绍自己的邀请卡。
2、让全体幼儿互相介绍自己的邀请卡。
3、邀请卡已经制作完成了，把它送给你要邀请的朋友吧！祝你们约会成功！结束活动！
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公告：