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大班数学绘本《大家一起来分类》 活动评析
大班数学活动《大家一起来分类》，设计来源于图画书《一起一起分类病》。图画书以其自身生动形象、色彩鲜明、图文交织的特点，通过画面和些许的文字来表达故事情节和人物情感，能很好的引起幼儿的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。基于这样的特点，活动内容中将绘本故事中的一段内容改编为数学分类活动。在一边欣赏故事内容的同时，学习按照物体的某一共同特征进行分类，并且在活动中体验数学的重要和乐趣。
本次数学活动截取了绘本故事《一起一起分类病》中的主要两个情节——分队列和分海洋生物。活动的开始就为幼儿展现了一副小明卧室乱七八糟的样子。由故事内容：妈妈请小明将物品、玩具、衣服整理好，依次归类整理，引出了本次教学活动的主要内容——按类进行归类。在讲述故事内容的过程中，教师巧妙的用设疑的方式，引发幼儿猜测妈妈生气的原因，在幼儿的猜测下过度到小明整理房间的情节。
接下来，教师加入了白板教学的分类环节：为衣物分类。这是本次教学活动的第一次分类，将裤子、T恤、帽子分别分类。大班幼儿对于这些衣物类的物品都有了一定的了解分类起来比较容易。请个别幼儿来参与操作，使幼儿更加深刻的了解什么是按类分好。并初步认识到集合的概念。这时教师强调：这样分你们看清楚了吗？加入了情感的教育让幼儿初步了解物品需要按类来放好，可以变得整齐。
紧接着，故事继续往下，小明来到了操场上。此环节是本次活动的重、难点部分。在这个环节中出现了，集合以及交集的概念。教师的初步引导交代了要求：“按照他们的某一个特征来为他们分队。”幼儿的想象和思维是无穷的。活动中，幼儿能说出队伍中的分类依据的操作结果，教师都给予了肯定的应答。但是从幼儿的操作情况来看，许多幼儿的想法还比较局限，都按照男孩一队、女孩一队来分类。我想，如果教师在请幼儿分类前，能够先引导幼儿仔细观察操场上的人物的各种特征，在组织幼儿进行分队，幼儿的分类结果可能会更多样化一些，思维也能够开阔出来。另外在操作的过程中可以给予一些帮助，这样也可以使幼儿操作起来降低一些难度。
最后在去动物园后，让小朋友按照老师给出的分类方案，通过小组讨论，自由的进行分类，小朋友们讨论的非常热烈，也想出了不同的办法。在请小朋友上来对比后得出按照不同的特征，分类的方法是不同的，最后的答案也是不一样的。以这种比较直观的对比形式，相信小朋友们比较容易接受。
整堂课老师讲的成分还是偏多，需要多让小朋友来说，调动他们的积极性，让他们也参与进来；总结的内容比较少，或者会一带而过，在操场上这块，稍显凌乱。但本次活动始终围绕故事开展，有开头有结尾，将多要教的都贯穿在这个故事中，并且比较吸引小朋友。
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