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大班音乐活动《金孔雀》评析
崔老师的音乐活动《金孔雀》总体可以用一个“美”字来概括。
首先是崔老师的舞蹈美。在活动开始时，崔老师自己跳了一段非常优美的孔雀舞，不仅吸引了所有听课老师，更是极大的激发了幼儿对孔雀舞的兴趣。
其次是老师对幼儿的回应美。开展音乐活动时需要更多的要关注音乐特有的思维方法、思维策略的运用，通过引发幼儿多途径的表现，尝试运用独特的视角去梳理孩子的经验，推进孩子的发展，拓展孩子的现有经验。崔老师在这方面就做得很好。如在活动《金孔雀》中，一个孩子在表现快慢音乐中的孔雀在干吗时，都用了“走路”，但她所运用的策略是：在缓慢的音乐中孔雀慢慢地走，在欢快的音乐中快快地走。崔老师对此进行了及时的回应，再让这个孩子表现，并请全体幼儿观察她在两段音乐中都是走，但走得有什么不一样？在孩子们的讨论后，并运用了语言激励的策略表扬了这名幼儿：“我要表扬她，在缓慢的音乐声中她走出了孔雀优雅、缓慢的步伐，而在欢快的音乐声中她又走出了孔雀欢快的步伐。她真棒！”这样的回应方式是对孩子的策略的一种肯定与梳理。
再次就是幼儿的展示很美。在整个活动过程中，幼儿都根据音乐的快慢快乐地展示了自己的舞姿，尽管有些幼儿可能做得并不是很到位。当然这些与崔老师的引导是分不开的。
唯一美中不足的是，在幼儿展示时，相互之间距离太小，不能完全放开，如果老师能让幼儿散开后再展示效果应该会更好些。
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