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绘本活动——《鳄鱼爱上长颈鹿》说课
推荐说教材：《鳄鱼爱上长颈鹿》讲的是一个小小矮矮的鳄鱼先生，爱上了挺拔美丽的长颈鹿。故事从鳄鱼先生喜欢上了长颈鹿，并试图让她看到自己开始的。千方百计，却屡屡受挫，屡败屡战，最后的笨法子，是用绳子去套长颈鹿，想让她低下头来，看看自己迷人的微笑，长颈鹿小姐受到了惊吓，猛一甩头，直接把鳄鱼先生送进了医院。鳄鱼先生，出院后有些灰心，可偏偏就在这个时候，他和长颈鹿在街头不期而遇，冒失的长颈鹿冲过来，他们“撞”在了一起，摔倒在了地上，（他们没有在长颈鹿的高度，也不在鳄鱼的高度互相相望，而在地平线上相遇了）无数的小星星在他们头顶绕啊绕，他们对望着，那一刻，幸福来临，他们决定在一起。
说设计意图：活动想通过集体阅读、猜测阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对故事的解读，并在阅读的同时，培养幼儿的观察、想象和创造能力以及对美好事物永往追求的毅力。
说活动过程：环节一，诠释“爱”。用幼儿易接受易懂方式或语言来诠释“爱”，爱也是喜欢的一种，如果爱上一个人就会常常想到他，会想见到他，会想让他高兴，会一直想送给他一些美好东西。为后面因为鳄鱼爱上了长颈鹿所以鳄鱼要想尽一切的办法要把美好的东西送给长颈鹿——最甜蜜的微笑做铺垫。第二环节是师幼共同阅读，了解故事情节的发展。小鳄鱼为了送给长颈鹿最甜蜜的微笑想尽办法，有踩高跷法、天桥表演法、送树叶法、弹琴法、套脖子法，却屡屡受挫，屡败屡战，体现小鳄鱼追求美好事物勇往直前的毅力。第三环节是帮助幼儿感受故事主题。通过完整欣赏故事内容感受绘本蕴涵的意义。我在给当孩子欣赏画面时，让幼儿有思考的时间让他们想象，并投入感情地小结或归纳画面内容，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，利用孩子阅读的个体差异来培养孩子读图的敏感性。在引导孩子阅读正文时，一定要注意不要急着说教。我在活动中让幼儿说的机会给得不够多，当局者迷旁观者清，只有通过听课老师的一些评课才恍然大悟。老师们给我提出：课堂上不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般，应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己知识和智能。听了几位听课老师的意见和建议，我想在下次的活动中我会更加注意的。
阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……孩子们在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。当教师与儿童一起阅读绘本故事，自己也仿佛穿越时空隧道回到了童年时光，眼中的世界也因此而变得更美好。
在今后的教学中我还会尝试这样的教学，希望自己做得更好，我相信有了渴望就迈出了成功的第一步。
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公告：