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中班：胆小的先生（一）（重点领域：语言）
活动目标：
1．初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”。
2．通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。
3．懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
活动准备：
1．桌面教具：大小老鼠若干、胆小先生以及积木搭成的楼房（楼房应大一些，能区分出地下室和卧室、客厅等不同场所。）
2. 故事磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师出示搭好的房子和胆小先生教具，引出故事。
1．教师：这座漂亮的楼房是谁的呢？（幼儿自由猜测）
2．教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对，不对。这座房子是我的。
3．教师：他是谁：他们知道吗？我们一起来听一个有趣的故事——《胆小先生》。
（二）教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事。
1．教师：故事听完了，你们知道他是谁了吗？为什么大家叫他胆小先生呢？（幼儿根据自己对故事内容的初步理解来回答）
2．教师边操作胆小先生教具边模仿声音：你们说的是以前的我，后来我不是变了吗？小朋友，究竟胆小先生后来有什么变化呢？
（三）教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词语，进一步理解故事内容。
1．教师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？（引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言）
2．教师：过了一段时间发生了什么事情？大老鼠要和胆小先生换房子时，胆小先生表现得怎么样？
3．教师：“大吃一惊”是什么意思？你可以用什么方法来表示这个词？（幼儿可以通过面部表情和肢体动作来表示词语“大吃一惊”）
4．教师：你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子呢？（鼓励幼儿结合自己的经验讲述）
5．教师：“抱头鼠窜”是什么意思？（可以边提问边操作老鼠教具给幼儿以提示）
6．教师：你会用动作来表示这个词吗？（可以在肢体动作、脸部表情和动作的速度等方面来引导幼儿表现）
（四）集体听故事录音，引导幼儿感受胆小先生性格的前后变化。
1．教师随故事录音演示桌面教具，幼儿再次欣赏故事。
2．教师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？为什么他变了呢？
（五)教师启发幼儿续编故事结尾。
1．教师：谁来说一说，胆小先生后来怎么样了？
2．鼓励幼儿大胆想象，编出合乎情理的结局，并用较连贯的语言表达出来。
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公告：