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综合：《有趣的快动作和慢动作》
活动目标：
1．欣赏快动作和慢动作的视频，感受他们的意义。
2．能够区分快动作和慢动作，并尝试做一做。
活动准备：
百米冲刺视频；人涌的快镜头视频；各类快慢镜头视频；
活动过程：
一、导入
1．教师敲小铃，使用快节奏和慢节奏的敲法。
2．引导幼儿用快动作和慢动作表现。
二、感知快动作和慢动作的意义
1．感知慢动作的意义
（1） 播放一段百米冲刺的视频，请幼儿看看谁快谁慢。
（2） 当幼儿难以判断时，请幼儿想出办法判断。
（3） 播放慢动作的视频，感受慢镜头的作用。
（4） 教师给予幼儿欣赏其他慢镜头的视频。
（教师小结：有了慢镜头，就可以看到慢动作，可以更加清楚的看到事情的发生。）
2．感知快动作的意义
（1） 播放人群涌动的视频，引导幼儿说说与我们平时看到的人群有什么不同。
（2） 播放正常速度的人群，感知它与快镜头的不同。
（3） 看好了，你知道了写什么？
（4） 教师给予幼儿欣赏其他快镜头的视频。
（教师小结：有了快镜头，我们知道了这条街上每天有这么多人经过。）
三、听音乐做快动作或慢动作
1．教师播放音乐，幼儿跟着音乐随性的做快动作或慢动作。
2．教师引导幼儿做快动作和慢动作。
四、结束活动
综合《有趣的快动作和慢动作》
反思背景：
快慢不一的运动现象，既存在于客观物体的运动中，也体现在人的自身动作上。这种现象，幼儿既熟悉、又感兴趣。本主题的活动包括了三个方面的内容。一是感知事物运动的快慢；二是领悟快速运动和慢速运动的各自意义；三是通过游戏活动，帮助幼儿有意识地控制自身动作的速度以及合理安排时间，提高效率。本周计划中设计了一节《有趣的快动作和慢动作》，设计目标是欣赏快慢动作的视频，感受他们的意义，并且能够区分尝试做快动作和慢动作。
发现问题：
1．欣赏画面太小，幼儿的兴趣降低。
2．快镜头、慢镜头跟快动作、慢动作混淆不清，教师应该主要环绕快动作和慢动作说。
3．教师言语太多，没有给与幼儿表现的机会。
4．教师课前准备的欠缺（音乐、视频的操作）。
回顾反思：
导入部分，我采用敲小铃的技巧，敲出快和慢的节奏，启发幼儿用慢动作拍手和用快动作拍手。在这幼儿能够明显区别铃铛的快慢，并且能用拍手快慢表现。
基本部分，第一环节——感受慢动作的意义，我是先让幼儿欣赏一段百米冲刺的视频。原本的目的是引导幼儿在快动作不能分出胜负时，采用变成慢动作来判断。
但是，我在实施活动中一直回绕“慢镜头”言词说话。整理后我发现，教师应该以“慢动作”的言词说话，不需要将“慢镜头”名词引入，反而更加含糊。教师只需在最后让幼儿知道这个慢动作是慢镜头制造的。
基本部分，第二环节——感受快动作的意义，亦是如此。跟上面的“慢镜头”名词出现的问题一样，都不需要引进，直接最后点一下就好。
结束部分——听音乐用动作表现快动作、慢动作。教师在这环节基本上以准备不充分为问题，教师应该准备一段快慢很明显的音乐。一开始请幼儿随意的做动作，但是发现场面太混乱，再次组织幼儿在原位置用小脚来表现快动作和慢动作。
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公告：