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《鼹鼠和兔子》绘本教学
【适合年级】
二、三年级。
【教学目标】
1.通过师生共读方式，指导学生了解绘本的主要内容，体会阅读的快乐。
2. 通过边读图文边想象的方式，引导学生走进画面，走进人物（动物）内心，感受鼹鼠善
良的品质和兔子一家快乐、和谐的幸福生活，从而感悟友谊、生命的价值与意义。
3. 了解捷克著名的画家兹德内克·米莱尔以及他的相关系列作品，走进兹德内克·米莱尔多姿多彩、趣味横生的绘本世界。
【教学流程】
1、设疑激趣，引发阅读期待
1. （课件出示绘本封面，启发学生思考）会读书的名字吗？仔细观察封面，看看你有什么发现。
2.组织学生交流。
（1）题：“鼹”这个字读 yàn，鼹鼠是一种会打洞的小动物。书名交代了故事主要发生于鼹鼠和兔子之间。
（2）图：兔爸爸十分高兴地用小车推着三个孩子在野外郊游，他们边走边唱着歌，旁边的鼹鼠手捧着鲜花和他们打招呼。
3.猜一猜，鼹鼠会与兔子一家发生怎样的故事？
二、师生共读，理解绘本内容
板块一：认识鼹鼠1. （出示扉页插图） 鼹鼠长得什么样子，可爱吗？他拿着鲜花准备送给谁？
2.出示绘本第 4 页图文，教师边讲述边引导学生看图、交流：
（1）小鼹鼠正在干什么？小鼹鼠最擅长挖地洞了，而且速度很快，哪一句最能体现出来？
（2） 突然小鼹鼠发现了什么？他探出头向外张望时的表情是怎样的？他心里会是怎么想的？
板块二：走近可爱的兔子
1. 先后出示绘本第 5 和第7 页图文。学生分角色朗读，看图、交流：
2. 先后出示绘本第 11～13页图文，教师边讲述边引导学生看图、交流：
板块三：感悟友情与生命
1. 先后出示绘本第 14～15页图文。学生先分角色朗读，再看图、交流：
2. （出示绘本第 19 页图文）猜猜，小鼹鼠拉鲁鲁到哪儿去？准备干什么？
3. （出示绘本第 20 页图文）原来小鼹鼠帮鲁鲁采鲜花准备送给咪咪呢！此刻鲁鲁心情怎样？请你用你所感受到的心情读这一段。
4. 先后出示绘本第 21、22页图文，指导学生讲述、看图、交流：
5.出示绘本第 28～31 页图文，引导学生读文、看图、交流：
6. 先后出示绘本第 38～41页图文，教师边讲述边引导学生看图、交流：
（1） 小鼹鼠为即将出生的鲁鲁的孩子做了些什么？
（2） 你妈妈生你的时候疼吗？我们的生命是父母给的，我们不仅要感谢自己的爸爸妈
妈，还要珍惜自己宝贵的生命。你打算向你的爸爸妈妈说些什么？
7. 先后出示绘本第 45～47页图文，学生分角色朗读，看图、交流：小鼹鼠为出生后的小宝宝做了些什么？
8. 先后出示绘本第 48～51页图文，教师引导学生看图、交流：哪些小动物来向鲁鲁和咪咪祝贺？他们都带来什么礼物？小动物又为他们一家干了什么？
9. 先后出示绘本第 52、53页图文，教师深情讲述，并引导学生看图、交流：
（1） 请你为三个兔宝宝起个有意义的名字吧！
（2）在这静谧的夜晚，他们一家人的生活甜蜜、幸福吗？请把你的感受读出来。
三、读后交流，升华内心情感
1.快速浏览全书，交流：哪些画面给你留下了深刻的印象？
2.讨论、交流：哪个小动物让你难忘？
3.组织交流：用一两句话概括你这次阅读的体会或收获。
4、推介阅读，激发阅读兴趣
师：还想读关于小鼹鼠的故事吗？课下可以读《鼹鼠做裤子》《鼹鼠和宇宙飞船》《鼹鼠和雪人》等。
五、读写（说）结合，拓展阅读时空
从以下两题中任意选做一题。
1.想象续写：鼹鼠与兔子一家人还会发生什么样的故事？尤其是兔爸爸兔妈妈又添了三
个孩子，肯定会发生更多喜怒哀乐的事情，请你展开大胆的想象。
2.口语表达：将《鼹鼠和兔子》故事讲给那些还没读过这本书的小伙伴听。
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