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小班艺术 表情歌（歌曲）
设计意图：
“我的故事”这一主题，重在引导幼儿对独一无二“我”的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，“我”与别人的长相不一样、兴趣不一样……对“我”的独特性的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较与互动形成的。音乐又是幼儿在今后成长道路上的一个重要组成部分，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。而《表情歌》本身就是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，容易引起幼儿的学习兴趣。通过学习歌曲，能感受到人的不同表情。
活动目标：
1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动准备：
准备两个不同的肖像画“我”（哭的、笑的各一张），配套CD。
活动重点：
感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
活动难点：
能用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动过程：
一.、开始部分
1．复习歌曲《我是人》。
2． 分别观看不同的表情图并做出相应的表情。
师：“图片上两个“我” 的表情一样吗？” “他们在干什么？”（笑、哭）
“你们会做这样的表情吗？”
3．讨论当你是这种表情时你会怎么样？（让幼儿做出动作）
二、基本部分
1．分段欣赏歌曲，初步感知歌曲内容。（教师有表情地范唱）
（1）第一段欣赏后提问：“刚才老师快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xx x｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“老师难过时会怎样做？”（轻哭）作出相应的表情，引导幼儿用哭声发出｜xx x |的节奏型。
（3）幼儿随琴声学唱歌曲，弄清两段歌词表达的不同内容。
2．尝试用不同的演唱方式表达不同的心情。
师：“高兴的时候，应该怎样唱？”
“难过的时候，又应该怎样唱？”
三、结束部分
1．表演歌曲
幼儿随教师加上动作演唱歌曲。
2．创编歌词新动作，体验丰富的表情。
（1）提问：高兴时还可以用哪些方式来表示？（如“我高兴，我就点点头”、“我高兴，我就跳一跳”等） 难过时又会怎样？
（2）提问：除了高兴和难过还会有什么其他的表情？（如沉着、生气等）
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公告：