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3.《情绪我调节》反思
关于对课堂的思考，从开始上课到现在比较棘手的问题就是课堂纪律，同时也比较矛盾，作为心理老师应该让学生更加易于接受自己，所以每次我都带的微笑，即使是维持纪律也是很轻的提示一下，可是这样对于维持课堂根本就没有作用，发现自己分量不够。经过这些天的感悟和各位老师的指导，我明白教师的威严是一定要树立的，因为初中生大多数控制不好自己的行为，这时就需要教师帮助他们控制了，这里教师的威严感是那么的重要。即使是心理教师也应该首先是教师其次是朋友，或者更应该说是一种存在威严感的朋友，可以指导学生的朋友，而不是只会陪学生开玩笑的朋友。关于威严感树立，这就需要我在教学中不断的锻炼了。
关于对辅导重点的思考上，今天这堂课环节太多，没有在可以展开引发学生深入的环节上深入下去，学生的感悟不多，这使我切身的体会到了什么才是辅导重点，从以前的模糊到现在的逐渐清晰起来，辅导重点一般更应该是情感目标和行为目标上去，情感得到升华在认知层面的知识或者说是观念更加容易进入到意志部分，一旦正确的观念进入到学生的意志层面变成学生自己的观念这样就会在学生以后的行为中展现出来，这样就会达到学生的行为或行为潜能的持久稳定变化，更加容易的是学生主动地掌握相关技能。
关于对心理课上课形式的反思，发现自己在课堂讲授的太多，越是想讲清楚的讲的就越多，结果却是把自己也搞糊涂了，一个是自己备课时并更加深入的思考这问题，另外一个就是自己的语言表达能力有待提高；关于心理课更多的应该是引导而不是讲授，展现案例抛出问题引发学生思考，让学生自己去发现自己的不足，让学生通过老师的引导自己去发现面对一种困境依据他自身的情况自己应该怎么做，也就是达到一种助人以自助的标准。
总结自己的不足，发现自己欠缺的有语言的表达能力，无论是指导语的设计，还是问题的抛出，问题的引导，都是这方面的原因；还有就是教学技能的锻炼上，要通过不断地备课上课反思改进从新备课上课反思，如此循环，使自己有所成长。
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