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评《正确评价自己 确立自信》
这个学期学校再次组织了“主动•有效”课堂教学练武活动。前几天，有幸聆听了我校老师的一堂公开课《正确评价自己 确立自信》。听完后，有一点感触……
这是一个富有教学经验、很有责任心的老师。无论是从教学设计和课件的制作、还是从课堂驾驭能力来看，老师的教学基本功无疑是值得肯定的。比如，新课导入环节，老师请同学发布时事新闻，这种从起始年级开始就培养学生关心国内外大事的做法是值得称道的。老师还对发布新闻的学生从语言、神态等方面做了点评，并让全班鼓掌致谢，不仅激励了学生，让学生体验了一番自我的成功感，还巧妙地导入了本课的关键词：自信。紧接着，老师又安排了一个小小的游戏活动：让学生在三十秒内鼓掌120次。活动极大地调动了学生的积极性，很多学生为了挑战这一困难的目标，拼命地鼓掌，使课堂气氛达到了一个小高潮。
在教材内容的把握和教学环节的处理上，老师也有整体的思考。她通过讲述一个舞蹈方面成绩优异的女孩遭遇了一次不幸的交通事故，失去了一条大腿，然后让学生按照自己的角色想象进行故事接龙，使学生明白了自信是对自己能力和价值的一种肯定，懂得了社会需要各种各样的人才，当面对不幸或缺陷时，应该扬长避短，增强自信，坚信“天生我才必有用”，对学生起到了很好的正面教育作用。由此老师安排了一个“夸夸我自己”的活动，让学生用“虽然……但是……”造句，概括总结自身的优缺点，引导学生既要正视自己的不足，又充分肯定自己的优势，学会从多角度评价自己，学会全面评价自我。这些都是本堂课教学的亮点。
当然，这堂课也有不足和遗憾之处——学生在课堂上的发言不够流畅，虽经老师加以适时点拨引导，巧妙地加以旁敲侧击，但学生们还是表现得有那么一点拘谨，不能很好地表达出自己的想法。这不是这位老师的个人问题，在我的课堂上也有这样的现象经常发生。有次和教研员聊天，她也讲到了这个问题。她说：这不是哪个学校特出的问题，而是整个区县学校教育的通病，即我们农村学生的语言表达能力是非常欠缺的。
教学是一门科学，让学生学会流畅自如地表达自己的观点也是一门科学。新课改强调学生的能力培养，提高学生的表达能力是新课程对教师实施教学的重点要求。如何在课堂教学中关注学生的这一薄弱能力，采取切实有效的教学策略强化学生的口语训练，提高学生表达自我的意识和能力，对于学生来说，是塑造自我、展示自我、融入社会、适应社会的一种需要，对于我们广大教师来说，就是值得用心去研究的一个问题。
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公告：