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《朋友一生一起走》心理健康教育 儋州市第二中学 邵慧颖 【设计理念阐述】 1、学生特征的阐述: 初中生喜欢上学的原因大致有两个方面:一是对学校生活充满好奇感;二是可以在学校中认识许多新朋友。初中生对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级学生把朋友看作是可以与之共同活动的伙伴。在学龄中期,初中生的朋友概念表现为:强调共同的价值观和品位,也提高了互惠性的成分。但有部分学生因为胆小内向,不懂得如何交朋友,不知道如何来维护友谊。所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验,增长交友的知识,改善其心理素质。 2、对本课辅导活动意义的阐述: 本课辅导活动旨在帮助初中生提高与人交往的能力、技巧,了解交往的学问,认识并注意防范社会交往中的不良现象。 本活动注重学生的心理感受及心理体验,唤醒学生隐性的积极情绪,让学生在活动中去体验,去感悟。针对学生爱动、活跃的性格特点,以游戏、角色扮演等多种活动形式组织,让学生轻松掌握交友的常识,体验到交友的乐趣。整个教育过程中注重引导学生如何认识和交往朋友。 【活动目标】 1、认知辅导目标:通过学习,让学生理解友谊的真谛。 2、情感教育目标:使学生体会友谊带来的欢乐,学会如何建立和维护友谊。 3、能力训练目标:懂得与同学相处要宽以待人,严于律己,培养朋友间的情感。 【教学方法】 1、情境教学法,为激发学生学习兴趣,增强学生的心理体验,让学生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。 2、自主探究法,对于如何维护友谊这个问题,学生不容易概括,采取小组成员探究的方式。 【活动过程】 (一)图片导入 感受开心 为了让学生能以最佳状态进入到这节课,我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片,感受开心,然后导入到本节课主题-----“朋友一生一起走”。 放松学生的心情,消除紧张感,拉进师生的距离,轻松引入课题。 (二)交友标准 破冰体验 首先让学生动手动嘴向大家介绍自己的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友?在交往中你是怎么做的?大家一起分享交友的快乐。通过生生互动,师生互动,让学生学会交流和分享。 通过介绍自己的朋友,使学生回忆朋友正面形象,产生快乐的积极情绪,为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。智慧泉你理想中的朋友是怎么样的? (三)联系实际 谈做法 欣赏角 通过《抄作业》这个情景剧让学生体会生活中的朋友。使学生对朋友有一个全新的认识。老师教会学生化解同伴间的矛盾。向学生讲解友谊的特征、原则及重要性,使学生明白什么是真正的朋友。让学生把学到的方法与生活实际紧密相连,能够学以致用。知识窗 (四)玩游戏 维护友谊 情景 游戏一“找朋友”,体会找到朋友和找不到朋友的感受。游戏二“连词成句”,体会如何维护友谊。情景活动:如何宽容别人。通过游戏亲身感受有朋友真好,认识到友谊需要有真诚、热情、谅解、原则等来维护。 (五)增友谊卡,共享温馨 把你最想说的话写下来,设计一张友谊卡。然后找到你的朋友伙伴,亲手交给她。让学生通过活动进一步加深友谊,充分体会友谊带来的快乐。 【板书设计】
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