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外来插班生适应不良个案研究 一、研究背景 随着经济的发展,国内人口流动速度和流动范围逐渐加大,流动人口子女的受教育问题也日渐突出。近几年,有较多的流动人口子女入读我校,比例已占到全校人数的35%以上。据调查,他们来自全国20多个省份,有不同的民族,年龄大约多在13-17岁,分插在各年段各班级中。为了更好地使这些学生适应本土教育,结合我校省级课题“流动人口子女适应性心理健康教育研究”,我们通过调查法、访谈法、比较法和个案法等搜集了相关资料,对已有得资料进行整理分析,外来插班生的适应性心理障碍主要体现在两个方面:一是学习适应障碍,二是人际关系适应障碍。 外来插班生因学校环境、学习方式、人际关系等方面的改变,在面对新的环境时,存在着一定程度的适应障碍,从而促使了一些心理问题的发生。主要表现在学习适应和人际关系等方面的问题。为了更好得解决外来插班生上述的问题,了解他们、关心他们,提高他们的心理素质,进而促进学生综合素质的提高和学校整体教育的优化。 二、研究对象 张彬(化名),男,17岁。初二(3)班学生。身体健康,发育良好。原籍温州乐清,2004年9月进入我校学习。由于年龄关系,与初二学生相比略显老成。父母文化程度不高,在柯桥服装市场做服装生意已经有好几年,对他的学业期望值较高。该生在乐清原校已经读过1年初二,但因为学习成绩不好,到我校后恐怕跟不上初三的学习,所以家长要求重读初二。 三、行为简述 对课堂教学内容不感兴趣,特别是科学课,跟以前的老师有差别,觉得不如以前老师上得好,上课注意力不能集中,想要睡觉。有时强迫自己全神贯注,但马上又要开小差,非常苦恼。 原来初二时候英语成绩较好,能考到90分,但是在本校学习后,觉得英语成绩不如以前,老师也不重视自己,因而对英语学习失去了信心。 对学校的饮食不习惯,也不适应同学们平时说的一些方言。经常怀念起以前老家的同学,回忆和他们一起玩乐时的快乐情景,感
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