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课题：呼吸与交换
教学目标：
知识目标：
1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2、能正确观察出呼气与吸气时胸部发生的变化。
3、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
能力目标：
1、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
情感目标：能与其他同学交换自己的看法。
教学重点、难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。
教学准备：多媒体设备，有关肺的图片和模型
前概念预测：自从娘胎出来那一刻，我们就进行了呼吸运动，你知道吸进的是什么，呼出的又是什么吗？
教学过程：
一、导语：任何一项运动都要身体某个或某些器官协调配合才能顺利完成，那呼吸运动是依靠哪些器官来进行的？让学生闭上眼睛体会呼吸，空气都经过了哪些地方？
二、新授。
1、对我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺这几个器官来完成的，肺是气体交换的最重要的器官，今天我们就一起研究肺在呼吸与交换中有什么重要作用。（板书：呼吸与交换）
2、同学们，老师这有两张照片，你能说出他是人体的哪个器官吗？它们为什么会出现这么大的差别？你能说出哪个是健康的？哪个是被损伤的吗？并说出你的理由。
（学生交流解答）
3、我们看到健康的肺与损伤的肺有很大差别，肺的健康与否对我们身体有多大的影响呢？我们知道肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气与吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
4、我们平时进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。下面我们进行一个小实验，我们两个人为一组，一个人做，另一个进行观察。并总结实验结果。
每人一个气球，在一个人吹气球时，另一个观察胸部变化，在不吹气球时，并完成实验表格。
学生汇报：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
我们通过实验知道呼气时，胸腔向内收缩，吸气时，胸腔向外扩张。那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和肺气被排出的过程。
5、我们对照教材第29页的示意图来进行分析呼吸的过程，试着简要总结出呼吸的基本过程。
学生总结：新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管、再到肺。（学生不能完整的说出呼吸的基本过程）
教师帮学生简要概括呼吸的基本过程：新鲜空气（氧气）从鼻腔吸进，通过喉、气管、支气管进到肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
我们每天就是这样将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外的。
6、为了我们更清楚地了解呼吸的过程，下面我们看一个模型。谁能说出我这个模型当中瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪个部分？
瓶子：胸腔
气球：肺
橡胶皮膜：膈肌
对于模型同学们分析得非常正确，那怎样利用它们模拟呼吸的过程呢？同学们在课下可以制作一个模型，并观察各部分在模拟过程中的变化。（制作模型时，要注意密封，橡胶皮膜可用废气球皮代替，如果有条件，可用Y形管连接两个气球。）
教师利用模型为学生演示呼吸过程：向下拉动橡胶皮膜，瓶子空间变大，压力减小，气球内空气增多，即为吸气；松开橡胶皮膜，瓶子空间变小，压力增大，将气球内的空气向外挤压，即为 呼气。
三、小结：今天我们知道了人体的呼吸过程是什么样的，也了解了肺在呼吸过程中起着重要的作用，对我们人体健康有着重要的作用，我们的肺会出现上面的损伤呢？我们要如何保护好我们的肺呢？下节课我们继续探究。
板书设计：
呼吸与交换
新鲜空气→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺（肺泡）→经血液运送到全身各处
全身各处的废气经血液→（肺泡）肺→支气管→气管→咽喉→鼻腔→排出体外
课后反思：通过对呼吸时胸腔的变化的体验与观察，学生对呼吸过程的认识较为清楚，再加上模拟实验的演示加深了学生对本课重点知识的理解。但如果让学生亲自动手去做可能效果更佳，毕竟实践出真知，实践才能检验真理啊。
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公告：