2、用橡皮筋作动力
一、教学目标
1,科学概念弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
橡皮筋的弹力越大，作用时间也越长，小车运动的距离也越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车作动力。
作橡皮筋绕的圈数与小车距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
二、教学重点,难点:给小车装上动力.
三、教学准备：为小组准备:实验用小车一辆,橡皮筋几根,测量距离的尺子和绳子。
四、教学过程:
一）、导入新课
(1)观察书本上的插图，问：这些车辆运动是需要动力的,你知道车的动力来自哪些 (汽油,天然气,电力,太阳能等).
(2)提问:我们能不能给小车装上动力,让它自己运动起来呢？
二）、安装用橡皮筋驱动的小车
1、教师出示材料：小车、橡皮筋。让学生按照图安装一个用橡皮筋驱动的小车。
2、分小组给小车装上像皮筋.小组在桌面上玩一玩小车。
3、请2-3个小组演示他们的像筋动力车.
4、讨论: 安装橡皮筋小车要注意些什么？
橡皮筋缠绕的方向与小车的行驶方向有什么关系
三）、研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
1、都是用橡皮筋做的动力小车为什么快慢,距离不一样呢可能和哪些因素有关
2、分组讨论:怎么设计实验来检测我们的猜测呢？
1）组织学生设计实验。（提示：橡皮筋缠绕1圈和多圈时，橡皮筋产生的力一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？）
2)分组实验,记录数据
3)汇报交流
橡皮筋绕1圈，弹力在小车上的时间短，产生的弹力小；绕多圈时，弹力作用在小车上时间长，产生的弹力大。
4）拓展活动可以让学生讨论怎样使小车驶得更远，并实施自己的想法。
四）橡皮筋的弹力是是怎样产生的
1、提问：我们为什么用橡皮筋作动力,像皮筋的力是怎样产生的
2、实验,用力把橡筋拉长,体会手有什么感觉.知道像皮筋被拉长能产生力,这种力叫弹力.拉的长度与弹力大小有关。
3、提问:还有哪些物体能产生弹力
请学生压一压弹簧,拍一拍皮球,弯一弯锯条,毛竹……,了解物体压缩弯曲时也能产生弹力.
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