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《筷子“折”了》教案
教学目标：
1、了解光的折射现象
2、 愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题
教学准备：
玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子，鱼和透明鱼缸。
教学过程：
（一）、导入新课
观察现象：将筷子贴近玻璃砖，平行移动，你看到了什么现象？通过搜索观看图片
学生议论。
提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面“折断”了？
（二）、探究活动
1、观察光的折射现象
① 硬币升高
准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。
提问：你看到什么现象，为什么？
根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的，经过了哪些物质？
②鱼儿变大
猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来，它会显得大些还是显得小些？
提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？
根据你的想象，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？
③大树折了
大家看看窗外的大树，看能找到“折”了的大树吗？
根据你的想象，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？
④列举实例
生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度，在什么条件下会发生这样的现象？
引导学生发现光线折射的规律。
2、提出问题：
以上几个观察活动中，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？
3、 学习小组讨论、汇报。
4、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
（三）、自由活动
学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。
（四）、拓展活动
刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？
教学反思：
通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题。
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公告：