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    空气是什么样子的学设计

    “空气是什么样子的”教学设计
    教学目标
    1、能用感官观察并描述出空气的特点。
    2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体,我们周围都有空气。                          
    3、激发学生探究空气的欲望。
    教学重点与难点
    教学重点:探究空气的特点
    教学难点:空气能够流动。
    教学材料准备
    分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾
    演示材料:打气筒、气球、水槽
    教学过程
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    一、猜谜,引入课题
    1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,我们的生命离不了。
    2、引出课题:空气是什么样子的。
    个别回答
    猜谜激发学生学习兴趣并自然地导出课题。
    二、找空气
    1、要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到?
    2、组织学生收集空气。
    汇报
    分组用保鲜袋去小组想去的地方收集空气。
    通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。
    三、观察空气
    1、提出问题:空气找到了,你用什么方法观察它?
    分组观察
    小结:空气没有颜色、透明的、没有味道,没有气味。
    2、感受空气的流动性:
    先将气球吹涨,再对着自己的自己的手或脸放气。你有什么感觉?
    归纳:空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。
    小组讨论并汇报实验方法。
     
    学生用眼、耳、舌头等感官来观察空气并汇报观察结果。
    学生活动
    说出自己的感受
     
    通过亲身的观察和感受,非常自然轻松地了解了空气的特点。
     
    四、到处有空气
    1、空气是我们的眼睛看不见的,你有什么办法知道空气的存在呢?例如你怎样证明这个气球里有空气呢?
    2、演示实验:将气球放进水中,
    提出问题:你看到了什么现象?说明了什么?
    3、出示实验材料,你猜它们里面有空气吗?怎样证明?
     
     
     
     
    个别回答并演示方法。
     
    观察实验现象
    个别回答
     
     
    学生填写猜测并小组讨论并回答
    分组实验并填写实验现象及判断结果。
    汇报实验结果,有不同结果的可以重做一次。
    开拓学生思维
     
     
     
     
     
     
    引导学生学习证明空气存在的方法。
     
    放手让学生探究物体里有无空气。
    培养学生的实验记录习惯。
    五、小结
    1、今天你学习了什么?
    2、回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。
    回答
    让学生对所学东西做个回顾。
    使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的注意和重视。
    空气是什么样子的学设计下载

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