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高一年级足球选修课
---《“二过一”技战术》教学设计
一. 指导思想
贯彻“健康第一”的指导思想,以“愉悦、健身、健康、运动参与”为课的设计思路，以学生为教学的主体，以身体、心理、社会三维健康观为目标，充分发挥学生的主体作用 ,提高学生的足球基本技战术水平，同时使他们在“乐中练，练中学”，发挥学生丰富的想象力、创造力、积极性、充分展示学生的个性特长。培养学生的自主创新、主动参与、相互合作的意识，使学生在活动中学习、在活动中合作、在活动中创新、在活动中感知、在活动中快乐成长。使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二. 教材分析
足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。在足球运动的各项技战术中，“二过一”技战术是足球比赛中运用较多的，也是局部短传渗透配合的首选技术。
本堂课采用“二过一”技战术进行教学，重点不在技术传授上，而是注重培养学生对足球运动的兴趣和爱好，能说出并初步掌握“二过一”技战术的动作方法。不过分追求运动技能传授的系统性和完整性。运用各种练习手段，提高学生的练习热情；通过创编游戏，锻炼学生的思维能力，旨在培养学生的自信心，进而培养学生对足球运动的浓厚兴趣，促进学生足球专长的形成，提高学生终身体育的意识与能力。
三、学生分析
高一年级足球选项班的同学都是十六七岁的少年，对足球这项运动有一定的了解，大部分同学是足球运动的爱好者，但也可以说是足球运动的初学者，足球运动水平相对较低，因此在教学中不要太刻意强调同学们对技、战术的掌握，而应该以培养学生足球运动的兴趣为主。
四、教学目标
1、运动参与：学生具有参与体育活动的热情和积极性。在分组活动时，能够主动练习新授课内容，并积极投入本小组练习和讨论。
2、运动技能：较为熟练地掌握足球运动中的“二过一”技战术要领。
3、身体健康：通过练习发展学生的灵敏性和判断能力，增强自信心。学生在练习中深刻体会健康对人体的重要性。
4、心理健康：学生在主动参与、小组合作探究和集体表演的过程中，完成情感体验，增进友谊、促进交流、愉悦身心。
5、社会适应：在合作中培养团队精神，感悟集体的重要性，正确处理好体育活动中竞争与同伴合作的关系，提高社会适应能力。
五、教学重点、难点
重点：“二过一”配合的跑动路线。
难点：“二过一”技战术合理运用，即练习或比赛中的传球时机、跑动时机、和传球的准确性。
六、教学特色
1、主体性
在整堂课的教学中教师以突出学生的主体为重点，如：在学习“二过一”技战术时，教者没有按照传统的教学模式（先讲解、再示范）去做，而是让学生谈对该技战术的理解，激发学生的学习兴趣，主动参与到课堂中来，成为课堂的主人，体现教育的服务宗旨。
2、创新性
本节教学从始至终都体现一个“新”字，教法新、学法新、游戏新、玩法新。课的开始部分，围绕《我们是冠军》创设一个教学情境：……让学生利用脚下的足球踢出个未来，激发了学生的学习热情。本节课又设计了迁移游戏：保龄球，让学生每个人搜集2个矿泉水瓶，教者再用彩色墨水将水调成不同颜色装入其中，做成保龄球的被击打物，即新颖又美观。让学生利用学习的技术动作进行教学比赛，摆脱了以往练习技术动作的枯燥性，提高了练习的趣味性。
3、实用性
本课所使用的旷泉水瓶是动员学生利用课余时间自行搜集的，培养了学生动手实践能力和环抱意识。充分挖掘了教具的潜能，合理地设计学习内容，音乐贯穿课的始终，让学生在活动中体验成功的乐趣，健康地成长。
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公告：