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    广播操评课稿

    评课稿

    很感谢马老师到我们学校给我们带来了一节精彩的体育课,马老师的这节课教学内容是以学习广播操为主要内容。通过教学,能促进学生身体机能的发展,提高学生灵敏、速度和协调素质和能力,发展思维的敏捷性和有序性,培养学生积极、果断和勇于克服困难的意志品质。下面是我对马老师这节课不成熟的看法,还请在座的各位领导和老师批评指正。

    一、课堂教学充分贯彻“健康第一”思想

    把培养学生的健康的意识,终身锻炼意识,全民健身意识,与人交往合作意识作为重点,这是新课程标准的要求。本课的指导思想是培养学生对体育活动的兴趣,提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为,是《体育课程标准》主要课程理念之一。为全面达成五个学习领域目标,马老师采用了情境教学法,为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围,让学生在富有情趣的环境中,带着浓厚的学习兴趣,主动、积极的参与到游戏活动中去,使学生的个性得到充分的发挥。本课的教学目标比较详细,教学的重点、难点选取的比较恰当:

    (1)知识目标:

    1、让学生初步掌握广播操动作,发展灵敏、协调能力。

    2、让学生在活动中学会思考,培养学生创造意识和思维能力。

    (2)能力目标:

    1、在游戏活动中培养良好的交往合作意识和行为

    2、培养学生积极、主动参与各项游戏活动,激发学生的学习兴趣。

    三、在教学方法上马老师将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。本课采用了以下几种方法:

    (一)游戏参与法

    找朋友、抱成团

    (二)个体―结伴―群体相结合法

         为学生提供个体发挥,促进个体发展的时间和空间,又强调了同伴间的交往与合作,让学生从小就感受到集体的意识与价值。

    3、语言和动作同步示范法

    利用低年级学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,生动活泼的语言引导,以激起学生的学习兴趣。

    4、在教学过程上 发挥学生主体性的多样化学习方式.

         在课的导入部分,马教师设计安排了快速反应小游戏,及模仿练习,教师运用形象生动的语言,使学生一上课就能集中精力,模仿练习主要是锻炼学生的模仿能力,各种类型的模仿,使学生一进入课堂就感到形式新颖,生动有趣,激发起浓厚的学习兴趣和热情。

    根据一年级儿童兴趣广泛、活泼好动,善于模仿的心理特点,本课采用了情境教学形式,把情、景、人物在活动中融为一体,让学生达到一定的身心感受和情绪体验,从而克服一定的困难和障碍,以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。教师通过语言情景、图片情景,使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣,从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的发展学生的个性,培养和建立良好的交往与合作能力,促进学生创造力、思维力能力的发展。

    在课的结束部分,教师设计了比较新颖的放松操,不但让学生在欢乐的气氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悦。

    二、对本课的建议:

    1、导入部分游戏时间的把握不够到位, 时间过长,

    2、基本部分的教学过于传统,没能调动学生的积极性,示范形式过于单一。

    3、本节课的整体结构安排不够精确。时间分配不够合理。

    总之,从本节体育课来看,符合了素质教育的面向全体,全面发展及学生生动,主动学习的特点。
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